染雾四年级语文《望洞庭》教学设计 篇一
《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡的一首名篇，描写了诗人在洞庭湖畔的壮阔景色和对祖国河山的深情眷恋。通过学习这首诗歌，可以让学生感受到诗人对祖国的热爱之情，激发他们对家乡的热爱之情。下面是我为四年级学生设计的《望洞庭》教学设计：
一、教学目标
1. 理解诗歌《望洞庭》的意境和情感；
2. 能够朗读诗歌，体会其中的韵律和韵味；
3. 能够用自己的语言描述洞庭湖的景色和气息；
4. 培养学生对家乡的热爱情感。
二、教学重点和难点
1. 理解诗歌《望洞庭》的意境和情感；
2. 能够用自己的语言描述洞庭湖的景色和气息。
三、教学过程
1. 初识《望洞庭》
通过图片、视频等多媒体手段，向学生介绍洞庭湖的地理位置、气候特点和自然风光，引导学生了解洞庭湖的背景。
2. 朗读诗歌
老师朗读《望洞庭》，引导学生跟读，感受其中的韵律和韵味，体会诗人的情感。
3. 理解诗歌
通过分段解读，帮助学生理解诗歌中的意境和情感，引导他们思考诗人为什么会这样写洞庭湖。
4. 情感交流
让学生分享自己对家乡的情感和对洞庭湖的想象，帮助他们表达自己的热爱之情。
5. 创作活动
让学生以《望洞庭》为题材，写一篇自己的感悟文章，表达对家乡的热爱之情。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对《望洞庭》这首诗歌有了更深刻的理解，也培养了他们对家乡的热爱情感。在以后的教学中，可以通过唐诗选讲等方式，进一步拓展学生的诗歌欣赏能力，激发他们对中华文化的热爱。
四年级语文《望洞庭》教学设计 篇二
《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡的名篇之一，描绘了洞庭湖的壮丽景色和诗人对家乡的深情眷恋。通过学习这首诗歌，可以引导学生热爱自然，热爱家乡，培养他们对祖国的热爱之情。下面是我为四年级学生设计的《望洞庭》教学设计：
一、教学目标
1. 理解《望洞庭》的主题和情感；
2. 能够准确朗读诗歌，体会其中的韵律和韵味；
3. 能够用自己的语言描述洞庭湖的景色和气息；
4. 培养学生对家乡的热爱之情。
二、教学重点和难点
1. 理解《望洞庭》的主题和情感；
2. 能够用自己的语言描述洞庭湖的景色和气息。
三、教学过程
1. 欣赏诗歌
通过朗读、欣赏视频等方式，让学生感受《望洞庭》中的意境和情感，引发他们的兴趣。
2. 诗歌解读
分段解读《望洞庭》，帮助学生理解诗歌中的主题和情感，引导他们思考诗人为什么会这样描绘洞庭湖。
3. 情感表达
让学生用自己的语言描述洞庭湖的景色和气息，引导他们展示自己对家乡的热爱之情。
4. 创作活动
让学生以《望洞庭》为题材，写一篇自己的感悟文章，表达对家乡的热爱之情。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对《望洞庭》这首诗歌有了更深刻的理解，也培养了他们对家乡的热爱情感。在以后的教学中，可以通过诗歌朗诵比赛等方式，进一步激发学生的创作热情，培养他们的审美情感。
四年级语文《望洞庭》教学设计 篇三
四年级语文《望洞庭》教学设计
《望洞庭》是唐代文学家刘禹锡创作的一首诗。表现了诗人壮阔不凡的气度和高卓清奇的情致。以下是小编整理的四年级语文《望洞庭》教学设计，欢迎阅读参考，希望您喜欢。
[教学目标]
1、学会本诗中的生字。
2、理解古诗的意思，想象古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美，体会作者所表达的思想感情。
3、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
[教学重点与难点]
对诗句的理解和想象要结合起来，理解诗句所表达的情感。
[教学准备]
课件，生字卡片。
[教学过程]
一、谈话导入
1、导入：同学们，今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。
2、板书。
二、小组展示
课前搜集的关于诗人刘禹锡和洞庭湖的资料。
三、初读课文
1、播放录音，学生边看插图边听读。
4、自由读，要求正确、流利。
5、各小组展示读。
四、自学古诗。
1、学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。
（1）自由理解。
（2）小组内研讨。
（3）合作交流。
相：相互。和：和谐。镜未磨：未被磨拭过的.铜镜。镜：铜镜，比喻洞庭湖水面。遥望：远望。
五、理解大意。
（1）指导学生观察课文插图，结合注释，发挥想象，大胆说说古诗的意思。
（2）指名回答：
古诗大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐;湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
（3）重点指导理解“白银盘里一青螺”：
质疑：诗中的“白银盘”是指什么？“一青螺”又指什么？
（4）学生思考交流。
（5）让学生与课文插图对照，欣赏意境之美。
六、重点研讨
1、深入探讨：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢？
2、引导学生想象：作者观察时是晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。
七、指导朗读，读出韵味，感受意境。
出示课件：
望洞庭
湖光/秋月//两/相和，
潭面/无风//镜/未磨。
遥望/洞庭//山水色，
白银盘里//一/青螺。
（1）教师指导学生，在古诗中标出停顿的地方。
（2）教师范读。
（3）学生练习读。
（4）展示读，想象画面，体会诗境。
八、学习生字
1、小组交流记忆的方法。
2、书写生字。
九、布置作业：背诵古诗。
[板书设计]
望洞庭
湖-远，白银盘
近，镜
山-远，青螺
