染雾美术课《茂密的花》教学反思 篇一
在本次美术课中，我们教授了学生如何描绘茂密的花朵。通过观察真实花朵的结构和形态，学生们学会了运用不同的线条和色彩来表现花朵的细节和层次感。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题需要反思和改进。
首先，我发现在学生实际操作时，有些学生缺乏耐心和细致的态度。他们倾向于匆忙完成作品，而忽略了观察和描绘花朵的细节。作为老师，我意识到需要更加强调观察的重要性，并鼓励学生在绘画过程中放慢节奏，仔细描绘每一片叶子和花瓣，以确保作品更加细致和精致。
其次，我也意识到在教学过程中，我需要更多地给予学生们示范和指导。有些学生对于如何运用不同的线条和色彩来表现花朵的立体感和层次感还存在一定的困难。因此，我计划在下次课程中增加更多的示范环节，让学生能够更直观地理解和学习。
另外，我还发现在学生自由发挥创意的时候，有些学生缺乏想象力和创造力。他们倾向于模仿他人的作品，缺乏独特性。因此，我打算在未来的课程中引导学生多进行头脑风暴和创意训练，激发他们的创造力，让他们能够更自信地表现自己的想法和风格。
总的来说，本次美术课《茂密的花》教学反思让我意识到教学中的不足和问题，并且启发了我更加努力地改进教学方法和提高教学质量。我相信通过不断地反思和改进，我能够成为一名更好的美术教师，帮助学生们更好地发展他们的绘画技巧和艺术素养。
美术课《茂密的花》教学反思 篇二
在本次美术课中，我们尝试教授学生如何描绘茂密的花朵。通过观察真实花朵的结构和形态，学生们学会了如何使用不同的线条和色彩来表现花朵的细节和层次感。然而，教学过程中出现了一些挑战和问题，需要我们进行反思和改进。
首先，我发现在学生绘画过程中，有些学生对于如何运用不同的线条和色彩来表现花朵的细节和层次感还存在困难。他们往往缺乏对于色彩搭配和线条运用的理解，导致作品缺乏层次感和立体感。因此，我计划在下次课程中加强对于色彩和线条运用的讲解，让学生更好地理解和掌握相关技巧。
其次，我也发现一些学生在绘画过程中缺乏自信和创造力。他们对于自己的想法和风格缺乏自信，更倾向于模仿他人的作品。因此，我打算在未来的课程中鼓励学生多进行自由绘画和创意发挥，让他们能够更自信地表现自己的想法和风格。
另外，我还意识到在教学过程中，我需要更多地给予学生示范和指导。有些学生对于如何观察和描绘茂密的花朵的细节还存在一定的困难。因此，我计划在下次课程中增加更多的示范环节，让学生能够更直观地学习和理解。
总的来说，本次美术课《茂密的花》教学反思让我意识到教学中的不足和问题，并且启发了我更加努力地改进教学方法和提高教学质量。我相信通过不断地反思和改进，我能够成为一名更好的美术教师，帮助学生们更好地发展他们的绘画技巧和艺术素养。
美术课《茂密的花》教学反思 篇三
美术是最具有感染力的艺术形式，小学美术课的教学旨在通过引导学生参与各种美术实践活动，培养学生的审美情趣和美术素养，提高学生对美术的感悟，表现和创造能力。
小学生对美术表现的渴望与追求是与生俱来的。从他们的认知水平来看来美术活动就是他们观察生活，表现感受的一个重要途径。上课前让学生收集有关花的知识，感受与自然生态，互动的乐趣；同时也激发了学生学习美术的兴趣，使他们能够发现生活中的美，并创造美的形象来表现生活。
新课程中，课堂设置一切以学生为主，通过学习《茂密的花》，充分调动学生学习热情，使学生很快进入到画面的表现意境中，引导学生积极地参与美术实践，同时注意学生个性特长的挖掘，让学生运用各种不同的表现形式来表达对茂密花的理解，构建开放型的课堂，受到良好的效果。但也有一些不足，如：评价方式不够丰富，忽视了个别较差的学生，因此，今后在教学中还要更突出学生的“学”，达到更好地培养学生的美术创作，美术实践能力，发掘学生个性。
美术课《茂密的花》教学反思 篇四
《茂密的花》一课是人美版美术第四册第五课的教学内容。本课的教学目标是通过观察、分析与交流活动让学生了解不同的花的`造型特点，并能抓住不同的花的造型特点表现一幅茂密的百花园作品。结合这次综合组教研活动目标细化的研究方向，本课教学分为两课时，在第一课时的教学中主要让学生在观察、分析、研究、总结的基础上了解不同的花的造型特征，初步学会观察的方法表现出几种不同的花，第二课时的教学重点让学生了解如何将不同的花表现得更加茂密，并创作一幅完整的茂密的花图。
在第一课时的教学中，我通过引导学生观察图片，进一步体验、感受自然界中花的美，研究如何抓住花的特征来表现各种花不同的特点。叶圣陶先生说：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”我在教学中，尽量使研究表现方法成为学生自己的事，在教师的引导下，使学生参与到探究方法的过程中，可以抓住花的哪些特征？大家一起探讨、尝试，从而使学生学会思考、学会学习。
在这一课题的美术教学中，我比较注重美术技能的训练，对于二年级的孩子来讲，他们天真烂漫，思想无拘无束，孩子会喜欢这样较之以前更为严谨的课吗？从课堂反馈情况来看，在第一课时中，如何抓住特征来表现不同的花的方法掌握情况良好，他们知道首先要做的就是先观察，观察花的形状、花瓣的数量、花的颜色、花的整体造型等，了解了这些特征之后再来表现不同特征的花。但在表现这些花的时候，学生又出现了眼高手低、不太自信的现象。这跟孩子们以前在绘画课上的表现不太一样。
对于这一强调技法练习的课程，二年级的小朋友接触较少，虽然通过这节课的观察、分析和总结活动，学生在理论上掌握了观察方法，但在实际表现中，由于描绘对象已经有了参考，学生一方面对描绘的方法有了一定的了解，但不熟练，另一方面，担心自己画得不像，迟迟不敢落笔，即使落笔了，也不太肯定。这么小就接受非常正统的三维立体思维，对学生未来的发展有益吗？我想答案是肯定的，但我又想，课上就让学生去想象各种有意思的花，虽然与教学目标相去甚远，但对孩子而言，是不是能沉浸在愉快的想象中而获得另一个奇异世界呢？
上课是一门有缺憾的艺术，也正是因为有的缺憾，教师才会逐渐进步成长，而我，也将在这样不断的良性循环中逐渐成长！
美术课《茂密的花》教学反思 篇五
《茂密的花》是人教版二年级美术上册第14课的内容，本节课的教学目标是欣赏自然中和艺术作品中茂密的花丛，发现花的大小、高矮、疏密、前后的丰富变化。学习用遮挡关系处理画面，感受前后遮挡在画面中的作用。同时感受大自然繁茂旺盛、充满生命力的健康美，是学生对生机勃勃的大自然产生积极的表现热情，引导学生关注自然环境。
在此课之前我们学习过《谁画的鱼最大》，已经知道用简单的对比关系表现大小、高矮的关系。那这节课就引导学生联系之前学过的知识，把花朵表现的有大有小、有高有矮、并加上前后遮挡。这学期我们刚学习过《会变得线条》，为学生表现花奠定了线的基础。这节课程的反思如下：
1.在导入过程中我先让学生们欣赏大量不同花朵的图片，开拓学生视野，并出示每种画的简笔画画法，让学生直观的感受鲜花的美。为我们接下来的创作提供了素材积累，避免学生在创作实践过程中画的花朵太单一。
2.遮挡关系是这节课的重点，我用对比的方法，分别出示有遮挡关系的花朵作品和没遮挡关系的花朵作品，请学生分析那种表现方法画面效果更好，从而引出遮挡关系的重要性。同样用对比的方法分析有大小不同的花和同样大小的花、高低不同的花和同样高低的花。让学生清楚地知道大小、高低、遮挡的重要。
3.教师在黑板上示范画出六朵不同种类的花，让学生学习借鉴一些不同的花朵画法，丰富学生的绘画语言。可是由于低年级的孩子模仿力较强，在作业中有几个学生画了一样的作品，没有新意。我忽略了这点，没有启发他们用不同的方法表现自己对花的感受。
4.这节课我要求学生改变以往常用的绘画方法，不允许画平时最常的画白云和太阳，而是让花朵布满画面。同学们的构图各式各样，花朵的颜色也五次斑斓，作品效果特别出彩。
这节课的收获特别大，看到学生们能画出茂密美丽的花朵，改变一些以前画画的小毛病，自己的心情也开心的像花儿一样！
