染雾课文《小白兔搬南瓜》教学设计 篇一
《小白兔搬南瓜》是一篇儿童文学作品，生动有趣，富有想象力，适合用来进行幼儿园的语言启蒙教学。在教学设计中，我将结合幼儿的认知特点和兴趣爱好，设计一堂生动有趣的启蒙教学活动。
教学目标：
1. 让幼儿了解故事情节，提高幼儿对故事的理解能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学内容：
1. 故事情节介绍：通过图片、模型等辅助教具，向幼儿生动讲解《小白兔搬南瓜》的故事情节，让幼儿了解故事背景和主要人物。
2. 语言表达训练：引导幼儿用简单的语言描述故事情节，培养其语言表达能力。
3. 角色扮演：让幼儿分组，扮演故事中的不同角色，通过角色扮演活动深入理解故事内容，培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 创作活动：鼓励幼儿根据故事情节进行创作，可以是绘画、手工制作等形式，激发幼儿的想象力和创造力。
教学方法：
1. 图片故事法：通过图片展示故事情节，激发幼儿的兴趣，帮助他们更好地理解故事内容。
2. 讲故事法：教师生动讲解故事情节，引导幼儿参与讨论，激发幼儿对故事的兴趣。
3. 角色扮演法：让幼儿通过角色扮演活动，身临其境地体验故事情节，增强对故事的理解和记忆。
教学评价：
通过教学活动，观察幼儿的参与情况和表现，了解他们对故事的理解程度和表达能力，及时给予肯定和鼓励，帮助幼儿更好地提高语言表达能力和想象力。
通过以上教学设计，可以让幼儿在愉快的氛围中学习，提高他们的语言表达能力和想象力，培养他们的合作意识和团队精神，为幼儿的全面发展奠定良好的基础。
课文《小白兔搬南瓜》教学设计 篇二
《小白兔搬南瓜》这篇优秀的童话故事，寓意深刻，情节生动，适合用来进行小学生的语文教学。在教学设计中，我将结合小学生的认知水平和学习兴趣，设计一堂富有趣味性和启发性的语文教学活动。
教学目标：
1. 让学生理解故事情节，掌握故事主要人物及其形象特征。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达和书面表达水平。
3. 启发学生思考，培养学生的创新意识和想象力。
教学内容：
1. 故事阅读：指导学生阅读《小白兔搬南瓜》，了解故事情节，掌握故事主要人物形象特征。
2. 语言表达训练：组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解，提高学生的口头表达能力。
3. 创作写作：鼓励学生根据故事情节进行创作，可以是延续故事、改编故事等形式，培养学生的创新意识和想象力。
4. 朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，培养学生的朗读技巧和表达能力。
教学方法：
1. 导读法：通过导读故事背景和主要人物，引导学生主动参与阅读，提高学生的阅读兴趣。
2. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟，提高学生的口头表达能力。
3. 作文指导法：提供作文指导，引导学生进行创作写作，培养学生的写作技巧和想象力。
4. 评比法：通过朗读比赛等形式，激发学生的比赛意识，提高学生的朗读技巧和表达能力。
教学评价：
通过教学活动，观察学生的表现和反馈，了解学生对故事的理解程度和表达能力，及时给予肯定和指导，帮助学生更好地提高语言表达能力和想象力。
通过以上教学设计，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养，培养他们的创新意识和想象力，为学生的全面发展奠定良好的基础。
课文《小白兔搬南瓜》教学设计 篇三
课文《小白兔搬南瓜》教学设计范文
教学目标
（1）使学生懂得遇到困难时要动脑筋。
（2）拓展学生的想象能力，学会用自己的话来概括图画中的意思。一般的学生要求说清图中的意思和把整篇串起来。基础好的学生要求在此基础上能对语言适当加以修饰。
教材分析
（1）小白兔搬南瓜搬得满头大汗。
（2）小白兔看到小熊骑着自行车经过。
（3）小白兔把南瓜滚回家。
重点难点
重点：要求小朋友看图展开想象、说话。要求讲清图画中的内容。主要是培养小学生的观察能力。
难点：要求小朋友说出在遇到困难的时候要开动脑筋，自己解决问题。
教学准备
幻灯片、录音机、图片
教学时间：1课时
教学过程
1．揭示课题
请小朋友看第10课上的三幅图画。想一想，这三幅图画讲了谁的故事？是什么故事？小白兔搬南瓜的时候遇到了什么困难？它是怎么克服这个困难的？要求小朋友用几句完整的话表达图中的意思。
2．看幻灯片训练说话
出示幻灯片（1）
（1）图上的小白兔在干什么？（小白兔在搬南瓜）
（2）小白兔遇到了什么困难？（搬不动南瓜）你是从什么地方看出来小白兔搬不动南瓜了？（小白兔搬得满头大汗）
（3）学生练习说话。先自己说几遍，然后个别点名说，并给予适当的鼓励。
出示幻灯片（2）
（1）小白兔看见谁来了？（小熊）
（2）小熊是怎么样来的？（骑着自行车）
（3）小白兔为什么开心的笑了呢？让学生展开丰富的想象，活跃课堂的气氛。前后桌四人为一组进行讨论。）
（4）小朋友想的办法都很不错。那么，小白兔最后用了什么妙计呢？出示幻灯片（3）－－原来小白兔是滚着南瓜回家的。
（5）小朋友想一想，小白兔是怎么想到这么好的办法的呢？（在提示幻灯片（2）的情况下，让学生自己动脑筋。）
（6）练习说话：“小白兔想自行车的轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的`，也可以滚。”
（7）看谁能完整的复述这幅画。（小熊骑着自行车过来了。小白兔想小熊的自行车轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也可以滚。）
出示幻灯片（3）
（1）小白兔是怎样把南瓜搬回家的？（滚回去的）
（2）学生练习说话：“小白兔把南瓜滚回家了。”
3．连贯三幅图画说话
让学生在各自的座位上练说三幅图画的意思。（小白兔在搬南瓜，可南瓜太重了。小白兔搬得满头大汗。这时，小熊骑着自行车过来了。小白兔想小熊的自行车轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也可以滚。于是，小白兔滚着南瓜回家了。）
4．出示图片
（1）指名叫小朋友表演小白兔搬南瓜的场景，并且进行对白。这不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于巩固小朋友的记忆。
（2）如果小朋友遇到了困难该怎么办呢？（开动脑筋）
（3）对小朋友的表现有所评价。
5．总结
教师总结：今天这节课小朋友都能仔细看，认真听，大胆讲，学得不错。希望以后大家也能象小白兔一样，遇到困难能开动脑筋想办法解决。
在说话训练时要结合思维能力的培养以及开发学生的想象力。对学生丰富的想象力不要加以约束。当然，要适当的进行引导，使学生的思路沿着教师的要求步入“正轨”。
看图讨论想象，是培养学生观察力、思维能力和说话能力的有效手段。动画式的幻灯片教学，是启发学生思维的一个较好的方法。让学生自己身临其境的学习，也是一个较好的提高记忆的方法。
6．练习
要求学生把书翻到练习5。在课堂内完成练习1－4题。（巩固前面学过的知识）第5题留作家庭作业，下次课请小朋友说说“春天在哪里”。（训练小朋友的观察能力、想象能力以及口头表达能力）[20xx-01-28]
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