染雾狮子和兔子教学设计 篇一
在这个教学设计中，我们将以狮子和兔子为主题，设计一节寓教于乐的启蒙课程，旨在引导学生通过动物的故事了解友爱和勇气的重要性。
首先，我们将通过故事引入狮子和兔子这两个动物的形象，让学生对它们有一个初步的了解。然后，我们将以小组形式展开讨论，让学生们分享自己对狮子和兔子的印象和认识，引导他们思考动物之间的关系。
接着，我们将通过角色扮演的方式，让学生分别扮演狮子和兔子，模拟它们之间的互动场景，让学生们在实践中体会友爱和勇气的重要性。通过这种亲身参与的方式，学生们将更容易理解这两个品质的含义，并将其运用到日常生活中。
最后，我们将组织学生进行创作活动，让他们根据所学内容创作一篇小故事，表达对友爱和勇气的理解。通过这个环节，学生们将有机会将所学知识转化为自己的表达，提高他们的综合能力和创造力。
通过这样一节教学设计，我们旨在引导学生在轻松愉快的氛围中学习友爱和勇气这两个重要品质，培养他们的情感态度和社会交往能力，为其未来的成长奠定坚实的基础。
狮子和兔子教学设计 篇二
在这个教学设计中，我们将以狮子和兔子为主题，设计一节有趣的综合课程，旨在通过生动活泼的方式教授学生有关动物世界的知识，并激发他们对自然的兴趣。
首先，我们将通过图文结合的方式，向学生介绍狮子和兔子这两种动物的生活习性、饮食习惯等基本信息，让学生对它们有一个全面的了解。然后，我们将组织学生进行小组讨论，让他们分享对狮子和兔子的喜爱和好奇，引导他们关注动物保护和环境保护的重要性。
接着，我们将组织学生进行实地考察，前往动物园或自然保护区观察狮子和兔子的生活状态，让学生们亲身感受动物的魅力和生命力。通过这种亲身体验，学生们将更加深入地了解动物世界，培养对自然的热爱和尊重。
最后，我们将组织学生进行创作活动，让他们根据所学内容创作一份关于狮子和兔子的综合报告，包括生活习性、饮食习惯、生存状态等方面的内容。通过这个环节，学生们将有机会将所学知识整合和表达，提高他们的写作能力和综合素质。
通过这样一节教学设计，我们旨在激发学生对自然的热爱和探索欲望，引导他们认识和尊重动物世界，培养他们的科学素养和环保意识，为其未来的个人发展和社会责任打下坚实基础。
狮子和兔子教学设计 篇三
狮子和兔子教学设计
教学目标：
1、认字13个，写字9个。
2、有感情地朗读课文，读好重点句子。
3、读懂课文，理解狮子与兔子对话的意思，让学生明白：认识解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。
教学重、难点：
1．有感情地朗读课文，读好重点句子。
2．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
教学过程：
一．谈话，导入新。
今天老师给大家带来两个新朋友，你们看，他们是谁？（出示图片：狮子和兔子）大家想和他们交朋友吗？他们之间发生了什么有趣的故事呢？让我们大家一起走进课文，读一读这个有趣的故事吧！（师板书：狮子和兔子）
二．初读课文，读中识字
1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
2、指名读，生评。
3、纠正字音：痒、蹲、羞、纵
4、出示卡片，认读词语：
讨厌 提醒 解决 一群 咬他 蹲在 凭着 脾气
笑嘻嘻 又疼又痒 筋疲力尽 恼羞成怒
三．品读课文，交流感悟
（一）学习第一自然段
1．学生自由读文，思考：故事中的狮子是一只什么样的'狮子呢？请同学们找到课文中相关的句子。介绍。
从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。
2．自由读，你觉得这是一只怎样的狮子？（生谈不同感受，带着这种感受读。）
3.指导朗读
（二）学习第二、三自然段
1.默读，思考：狮子遇到了什么麻烦？他心情怎样？
2.交流：又疼又痒的感受
3.自由读3自然段，找出描写狮子动作的词，生边读边做动作，体会狮子此刻的心情。
4.从狮子的动作中体会到了什么？此时的狮子的心情怎么样？
5.交流，板书：赶不走。你什么时候有过筋疲力尽的感觉？读词：筋疲力尽。指导读文
（三）学习第四----七自然段
1.指名读文，思考：
①．他的伙伴小兔看见了，蹲在一边干什么？他笑什么？
②．狮子见小兔在笑，有什么反应？理解“恼羞成怒”恼什么？羞什么？怎么怒的？请生读狮子的话？
2.交流：兔子为他出了什么主意？
3.分角色读文。
四．再读课文，引导学生想象
1.学生自由读文，想象：
①“一句话提醒了狮子”狮子这时想什么？
②“河水立即把红蚂蚁冲走了”狮子又怎么想？他会是怎样的神情？
③兔子说：“光凭力气和发脾气是解决不了问题的。”是什么意思？那怎样才能解决问题？
④想一想还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉？
2.学生分组讨论，教师指导
3.全班交流，师点拨
五．拓展延伸
1.总结全文：学了这篇童话故事，你明白了什么？你向兔子学些什么？（生交流：这篇课文说明了做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。）（兔子很聪明，能帮朋友解决问题。）
2.鼓励学生把想象的内容说成完整的句子，再写下来。
板书设计：
狮子 和 兔子
赶不走 笑
冲走了 提醒
动脑筋
