染雾《风娃娃》教学设计 篇一
在幼儿园教学中，音乐教育一直扮演着重要的角色。而《风娃娃》这首歌曲，旋律优美，歌词简单易记，非常适合幼儿园的音乐教学。在教学设计中，我们可以结合这首歌曲，进行一系列有趣的教学活动，帮助幼儿们更好地理解和感受音乐的魅力。
首先，我们可以通过播放《风娃娃》这首歌曲，让幼儿们听一听，感受一下旋律和节奏。然后，可以带领幼儿们一起跟着歌曲的节奏摇摆身体，感受风的轻盈和舒适。这样可以让幼儿们在欢快的氛围中，更好地理解音乐的情感表达和节奏感。
接着，我们可以邀请幼儿们一起编排舞蹈动作，配合《风娃娃》这首歌曲。可以让幼儿们自由发挥，展示他们对风的理解和感受，通过舞蹈来表达。这样可以锻炼幼儿们的身体协调能力和创造力，同时也可以增强幼儿们对音乐的理解和表达能力。
此外，我们还可以通过手工制作的方式，让幼儿们制作风娃娃。可以准备好一些纸张、毛线、彩色纸等材料，让幼儿们动手制作自己的风娃娃。可以让幼儿们根据自己的想象和理解，设计不同形态的风娃娃，这样可以培养幼儿们的动手能力和创造力，同时也可以让他们更深入地理解风的特点和魅力。
最后，我们可以组织一次小型的音乐表演活动，让幼儿们展示他们学到的舞蹈和手工制作作品。可以邀请其他班级的小朋友一起观看，分享音乐的快乐和美好。这样可以增强幼儿们的表现欲和自信心，同时也可以促进幼儿园师生之间的交流和合作。
通过这样一系列的教学活动，我们可以让幼儿们更好地理解和感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和热爱，同时也可以促进幼儿们的身心发展和全面素质的提升。希望通过我们的努力和付出，能够让每一个幼儿都能在音乐的海洋中快乐成长，享受音乐带来的美好。
《风娃娃》教学设计 篇二
《风娃娃》是一首非常适合幼儿园教学的歌曲，它的旋律轻快，歌词简单易记，可以让幼儿们在音乐中感受到快乐和美好。在教学设计中，我们可以结合这首歌曲，开展一系列有趣的教学活动，帮助幼儿们更好地理解和表达音乐的情感。
首先，我们可以通过歌曲欣赏的方式，让幼儿们听一听《风娃娃》这首歌曲，感受其中的旋律和节奏。可以让幼儿们闭上眼睛，用心去聆听，感受风在耳边拂过的感觉。这样可以培养幼儿们对音乐的敏感度和感受力，同时也可以让他们更好地理解音乐的表达方式和情感内涵。
接着，我们可以通过绘画的方式，让幼儿们表达对《风娃娃》这首歌曲的理解和感受。可以准备好一些彩色纸、颜料、画笔等材料，让幼儿们画出自己对风的想象和感受。可以引导幼儿们用不同的颜色和形状，表达风的轻盈和自由，这样可以培养幼儿们的想象力和艺术表达能力，同时也可以让他们更深入地理解风的特点和美丽。
此外，我们还可以通过游戏的方式，让幼儿们模仿风的动作和声音。可以让幼儿们站在空旷的场地上，用手臂摆动，模仿风吹过的声音，感受风的力量和气息。这样可以让幼儿们在游戏中体验风的神奇和美妙，激发他们对自然的好奇和探索欲望。
最后，我们可以组织一次小型的音乐会活动，让幼儿们展示他们学到的歌曲欣赏、绘画和游戏内容。可以邀请家长和其他老师一起观看，分享音乐的快乐和美好。这样可以增强幼儿们的表现欲和自信心，同时也可以促进幼儿园师生之间的交流和合作。
通过这样一系列的教学活动，我们可以让幼儿们更好地理解和感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和热爱，同时也可以促进幼儿们的身心发展和全面素质的提升。希望通过我们的努力和付出，能够让每一个幼儿都能在音乐的海洋中快乐成长，享受音乐带来的美好。
《风娃娃》教学设计 篇三
《风娃娃》教学设计范文
作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的《风娃娃》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
【教材分析】
风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
【学生分析】
我班学生大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》……他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣。经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短。
【设计理念】
１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
２、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的`内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
３、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
【教学目标】
１、认识１２个生字、会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
３、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
１、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）
２、板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
二、阅读、识字、探究、感悟
１、提出自读要求：
读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。
明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。这样可提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯。
２、认读没有拼音的字：
抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得５颗星。
比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
３、小组合作：
想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？
４、汇报小组讨论结果。
５、通过这个故事，你明白了什么？
用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯。
三、写字指导
１、读左边的四个字。
２、重点指导“吸”。
３、配练习书写。
４、同桌欣赏、评价。
四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？
第二课时
一、复习
１、放音乐：朗读课文。
２、谁能把这个故事讲给大家听？
二、游戏识字
１、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。
２、告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”，请找一找。
３、找到“红苹果”的同学上台告诉大家，这个“苹果”的名字叫什么。
４、仔细观察，说说这些字有什么特点。
通过游戏，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，为他们创造一种宽松、民主的氛围。
三、写字指导
１、选择自己认为能写好的字描红。
２、同桌欣赏评价。
３、在小组内向同学请教难写的字。
４、范写“表”字。
５、练习书写。
展示自己的字，让学生从小就获取成就感，让他们养成良好的学习习惯。
四、有感情地朗读课文
总结：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么？
【板书设计】
１６ 风娃娃
吹大风车 吹风筝
吹帆船 吹衣服、小树
