染雾两只老虎教学反思 篇一
在教育教学领域中，常常会听到关于“两只老虎”的故事。这个故事讲述了两只老虎分别教两个小孩学习跆拳道和钢琴，最终一个孩子成为了跆拳道冠军，另一个孩子却在钢琴比赛中失败。这个故事背后蕴含着许多深刻的教育启示。
首先，这个故事告诉我们教育要因材施教。每个孩子都有自己的兴趣爱好和擅长领域，教育者应该根据孩子的特点和个性制定相应的教育计划，激发他们的学习兴趣和潜能。如果盲目地给孩子灌输某种知识或技能，可能会适得其反，导致孩子的学习兴趣和学习动力下降。
其次，这个故事提醒我们要注重全面发展。两只老虎的教学方式分别偏重于体育和音乐领域，而忽视了孩子在其他方面的发展。一个孩子只擅长跆拳道或钢琴是远远不够的，他们还需要培养其他技能和能力，才能在社会生活中更好地适应和发展。
最后，这个故事反映了教育中的竞争压力。现代社会对孩子的要求越来越高，竞争也越来越激烈。在教育孩子的过程中，我们不能只看重他们的成绩和表现，更应该注重他们的身心健康和全面发展。教育应该是一种引导和启发，而不是一种竞争和压力。
综上所述，通过对“两只老虎”教学反思，我们可以更好地认识到教育的本质和意义，引导孩子健康快乐地成长，实现个体价值和社会发展的良性循环。
两只老虎教学反思 篇二
“两只老虎”这个寓言故事一直以来都在教育领域被广泛引用，其中蕴含的教育哲理也值得我们深思。
首先，这个故事告诉我们教育要因材施教。每个孩子都有自己的兴趣爱好和潜能，教育者应该根据孩子的特点和个性制定个性化的教育方案，激发他们的学习兴趣和潜能。如果过分强调一种学科或技能，可能会限制孩子的发展空间，甚至影响他们的学习兴趣和动力。
其次，这个故事提醒我们要注重全面发展。两只老虎的教学方式分别偏重于体育和音乐领域，却忽视了孩子在其他方面的发展。一个孩子只擅长跆拳道或钢琴是远远不够的，他们还需要培养其他技能和能力，才能在社会生活中更好地适应和发展。
最后，这个故事反映了教育中的竞争压力。现代社会对孩子的要求越来越高，竞争也越来越激烈。在教育孩子的过程中，我们不能只看重他们的成绩和表现，更应该注重他们的身心健康和全面发展。教育应该是一种引导和启发，而不是一种竞争和压力。
通过对“两只老虎”教学反思，我们可以更好地认识到教育的本质和意义，引导孩子健康快乐地成长，实现个体价值和社会发展的良性循环。让我们在教育孩子的过程中，始终牢记这些教育哲理，为孩子的未来奠定坚实的基础。
两只老虎教学反思 篇三
《两只老虎》旋律简练流畅，歌词生动有趣，学生非常喜欢，听了两遍就会唱了。
为了让学生准确而迅速地掌握轮唱的方法和技巧。第一步，我出示轮唱的歌谱，让学生边看边讨论分析轮唱的意义和具体的过程。通过学生的观察和思考，他们找出了轮唱的意义和过程。再经过老师的小结，学生了然于心。第二步，为了让学生掌握轮唱的方法和技巧，我让学生轮说歌词。这一步最关键，也最难，学生不仅要说准每个字的节奏，还要合说，做到两部分的节奏、速度、音量和谐统一。为了达到和谐统一，我先让两部分学生分开说歌词，做到节奏、速度、音量恰如其分。等到学生说得到位时，我才让两部分学生轮说，因为有了基础，经过两三次配合，学生的轮说歌词很快就好了，各方面都做到了和谐统一。第三步，轮唱歌曲，由于学生的轮说歌词到位，轮唱时，再让学生注意看老师的指挥，自我调节节奏、速度和音量，学生很快就学会了轮唱，声音平和、整齐、和谐，再加上表情和语气，优美的歌声就把两只老虎生动而有趣的形象跃然与心上了。
初次尝试轮唱教学，不能说十分成功，但自认为还算正规，我不断尝试用不同形式教给学生知识，在每个选择的转角，也是自己磨合成长的过渡，在知识的海洋，我也是一只慢慢长大的小鱼！
两只老虎教学反思 篇四
这首人人都会唱的儿歌出现在音乐课本中，难度似乎太低了，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，对于学生们初次接触到，确实有一定的难度，为了让学生轻松的学会并掌握，我由浅入深的`引入，先让学生齐唱歌曲《两只老虎》，由于这首歌小朋友们都非常熟悉，也比较感兴趣，在此基础上让学生听轮唱形式的《两只老虎》，并引导“与我们唱得有什么不同？”等问题让他们仔细听。
学习歌曲时先由老师与个别学生合作演唱，让同学们慢慢地领会这种唱法，让学生感受轮唱式演唱，再将全班学生分成两歌声部，让学生自己体会轮唱的声部特点；最后由两个学生单独演唱，确定学生是否真正的会唱、掌握，这样一步一步降低难度，在实际的教学课堂上学生基本掌握了轮唱的演唱，但有的同学忽视了自己歌唱声音和音量的控制，音准有些不太好，这一点我将在以后的日常教学中进一步的对学生进行培养和训练。
两只老虎教学反思 篇五
在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以复习《两只老虎》歌曲中，两只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。
到了之后有小动物出来和我们认识，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了其它小动物，从唱歌曲，到幼儿分组进行仿编歌曲，都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培养幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用PPT教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。
但也由于缺乏教学经验，整个活动中，没有太大情绪的起伏变化，在之后的各个环节中对幼儿的情绪也没有很好的调节。例如：小兔的声音，应该用比较欢快的、跳跳的声音来演示;在幼儿创编后表演歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没有很好的调动幼儿的积极性。
