染雾《海洋——21世纪的希望》教学设计 篇一
在这个信息爆炸的时代，我们的学生需要更多的实践性教学，让他们亲身体验和感受到海洋的奇妙之处。因此，在教学设计中，我们可以结合实地考察和实验活动，让学生亲自参与其中，深入了解海洋生物和海洋环境。
首先，我们可以组织学生进行海洋生物的观察和研究。通过参观水族馆或海洋生物实验室，学生可以近距离观察各种海洋生物，了解它们的生态习性和特点。同时，可以邀请海洋生物学家或海洋保护专家来学校进行讲座，让学生听取他们的经验和见解，激发学生对海洋生物保护的兴趣。
其次，我们可以开展海洋环境保护的实践活动。组织学生参与海滩清洁和海洋垃圾收集活动，让他们亲身感受到海洋环境的脆弱和珍贵。通过实践中的亲身体验，学生将更加珍惜和关爱海洋，积极参与到海洋环境保护中去。
最后，我们可以设计一些与海洋相关的实验活动，让学生进行探究和发现。比如，可以进行海水盐度、PH值等实验，让学生了解海水的特性和变化规律。通过实验活动，学生将培养动手动脑的能力，提高科学实验的技能和操作能力。
综上所述，通过结合实地考察、实验活动和亲身体验，我们可以更好地激发学生对海洋的兴趣和热爱，培养他们的保护意识和实践能力。海洋是人类的共同家园，希望我们的学生能够成为未来海洋保护的领军人才，为海洋的健康和可持续发展贡献自己的力量。
《海洋——21世纪的希望》教学设计 篇二
海洋作为地球上占比70%的重要资源，承载着人类的希望和未来。在21世纪的今天，我们怎样通过教学设计来激发学生对海洋的兴趣和热爱，培养他们的环保意识和实践能力呢？
首先，我们可以通过多媒体教学和实验室教学相结合的方式，让学生在课堂上亲身感受海洋的魅力。利用多媒体技术展示海洋生物的多样性和奇妙之处，激发学生的好奇心和求知欲。同时，在实验室中进行海洋模拟实验，让学生亲自动手操作，探究海水的组成和性质，培养他们的科学实验技能和观察能力。
其次，我们可以组织学生进行海洋科考活动，让他们走出校园，走进大海。通过海洋考察和实地实践，学生可以亲身体验海洋环境的变化和海洋生物的生活状态，增强对海洋保护的认识和理解。同时，可以邀请海洋考察专家和志愿者团队来学校进行海洋科普讲座，让学生听取他们的经验和故事，激发学生的环保意识和行动力。
最后，我们可以通过海洋保护主题的课外活动和社会实践，让学生将海洋保护的理念和行动贯穿于日常生活中。比如，可以组织学生参加海洋保护义工活动，参与海洋环境保护项目，让他们亲身参与到海洋保护中去，体验公益活动的乐趣和意义。
综上所述，通过多媒体教学、实验教学、海洋科考和社会实践等多种教学设计手段，我们可以更好地激发学生对海洋的关注和热爱，培养他们的环保意识和实践能力，为海洋的可持续发展和未来的美好做出贡献。海洋是21世纪的希望，让我们一起努力，共同守护我们共同的家园。
《海洋——21世纪的希望》教学设计 篇三
《海洋——21世纪的希望》教学设计
教学过程：
一、导入新课：
1、同学们，课堂上，我们学习了很多与海洋有关的课文（板书：海洋）；课外，我们阅读了大量与海洋有关的书籍。海洋在你的心目中是什么样子的？你能告诉老师和同学们吗？
2、学生交流。
（1）海洋很广阔。
（2）海洋上有时候风平浪静，有时候波涛汹涌。
（3）海洋有丰富的物产和矿产。
（4）海洋上一旦发起风暴非常可怕，它可以掀翻船只，摧毁良田，引起海难。
……
3、是呀！大海在我们的眼中，它有时候是那么安详，有时候面目是那么可憎。它有时候带给人们的是无尽的欢乐，有时候却是无限的痛苦。今天，我们学习一篇课文就是与海洋有关的。（板书课题《海洋——21世纪的希望》）齐读课题。
二、概括主要内容：
1、这篇课文究竟讲的是什么呢？我们一起打开课本，听课文录音。
2、放课文录音，学生看书。
3、哪位同学告诉我，这篇课文讲了些什么？
4、学生交流。
（1）这篇课文告诉我们海洋和我们人类关系密切。
（2）这篇课文告诉我们人类将迎来开发海洋、利用海洋的时代。
（3）这篇课文告诉我们海洋将成为人类在新世纪的希望。
（4）这篇课文告诉我们应该保护海洋，珍惜海洋资源。
5、哪位同学把这几个方面连起来说一说。
6、指名说。
这篇课文告诉我们海洋和人类的关系非常密切，人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代，海洋将成为人类在新世纪的希望，告诫人们要保护海洋，珍惜海洋资源。
7、哪位同学再说一遍。
8、说得非常好！这就是文章的主要内容。同学们抓住文章的关键，就一定能概括出文章的.主要内容。
三、学习生字词。
1、海洋和人类的关系怎样密切？为什么说海洋是21世纪的希望？人类应该怎样保护和利用海洋资源呢？我们就一起来细细品读课文。在品读课文之前，我们先来学习生字词。
2、出示生字词：蔚蓝色 匮乏 低廉 干旱 回眸
3、谁先站起来把自己认识的词语读给大家听一听？（重点指导眸和廉的音）
4、把你自己认为字音读得比较准的带领大家读一读好吗？（评价：读得太好了，真是一个合格的小老师）
5、谁站起来再把这些词语读给大家听一听？
6、这些词语中有些字容易写错，哪位同学提醒大家注意？（主要是蔚和廉）大家画一遍。
7、真仔细，不是你的提醒，老师也要写错了了。谢谢你。
8、面老师请几位同学分小节朗读课文，其他同学注意听。哪位同学读错了，要指出来。
7、指名读课文。（老师在第三小节是指导望洋兴叹的读音，并把词语写在黑板上，领读2——3遍）
三、学习课文第一段。
1、海洋是人类的摇篮，它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲，它曾经哺育了地球上的生灵。它与人类的关系是那样地密切。请同学们快速浏览课文，看一看课文的哪一部分写是是海洋与人类的关系密切。
2、指名回答。
3、海洋与人类的关系怎样密切呢？请哪位同学朗读课文的1、2、3小节，其他同学用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子。
4、交流。
（一）出示：海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富发水产品和每日必不可少的食盐。但是海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。
（1）给予什么意思？慷慨地给予什么意思？大海给予人们什么？
（2）你能结合你收集的资料说说有哪些水产品？
（3）为什么说是不可缺少的食盐盐？
（4）大海与人类关系密切还表现在哪里？（海洋发起脾气来……）
（5）为什么这么说？（因为它影响人们的生活，直接决定人们生活的安定与幸福）
（6）你能用你收集的例子说明吗？
（7）这段话应该怎么读？
（8）试读，指名读，自由读。
（二）当飞往太空的宇航员回眸地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。
（1）你为什么找这句？
（2）回眸懂吗？什么意思？宇航员看到了什么？
（3）查找的资料说一说，为什么说地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”？
（4）覆盖着广袤海洋的地球看上去真是一颗美丽的蓝色水球，真是太美了。如果你看到这颗星球，你会想些什么？
（5）是呀！海洋是多么广阔！这句话怎么读呢？
（6）试读，齐读。
5、海洋是那么广袤，地球是那么美丽！千百年来，海洋带给了人们幸福，让世界的人民借助于航行得到了交流；海洋提供了丰富的物产，让人们的生活充满了幸福。但是，它发起脾气来，带给人们的是无尽的灾难。如果能控制海洋的脾气多好啊！海洋的脾气人们能能控制吗？
2、书本中哪个词语说明它的脾气不受人安排，不受人控制？读课文，找出这个词语。
3、喜怒无常什么意思？从课文的哪里看出海洋喜怒无常？
4、在喜怒无常的海洋面前，千百年来人们怎么办？
5、“兴叹”什么意思？人们望着海洋会兴叹些什么？
4、快速写。
5、交流。
（1）海洋啊海洋，你有博大的胸怀，为什么不能拥有平静的心情呢？如果你风平浪静，将带给人们多少好处啊！
（2）海洋，你温柔时如同母亲，爱抚着人们，你愤怒时，如同雄狮，吞噬着人们的生命。你为什么要这样？难道我们不能征服你吗？
……
6、总结：是啊，千百年来，人们只有望洋兴叹，发出了一声声无可奈何的感叹，一声声愤怒的质问。人类是不是只能这样？海洋能成为21世纪的希望吗？（把课题中的21世纪点点）课后请同学们读课文，收集有关开发利用海洋的资料，下一堂课继续学习。
