染雾《分数的初步认识》教学设计 篇一
在小学数学教学中，分数是一个非常重要的内容，也是学生们比较容易混淆和困惑的知识点之一。因此，如何设计一堂生动有趣的分数教学课程，引导学生初步认识分数，并掌握其基本概念，是每位数学教师需要思考和努力的问题。
首先，为了让学生初步认识分数，可以通过生活中的实际例子引入，比如把一个苹果平均分成几份，让学生体会到分数是用来表示一个整体被分成若干等份的概念。通过这种方式，学生可以直观地感受到分数的含义，帮助他们建立起对分数的初步认识。
其次，可以通过分数的大小比较让学生掌握分数的大小关系。设计一些简单的分数大小比较题目，让学生通过比较分数的大小来理解分数的大小关系。通过这种方式，可以帮助学生初步掌握分数的大小概念，为后续深入学习打下基础。
最后，可以设计一些分数的实际运用问题，让学生通过解决实际问题的方式来巩固和运用所学的知识。比如让学生计算某个物品打折后的价格，或者计算两个分数的和、差等。通过这种方式，可以激发学生学习的兴趣，同时提高他们对分数的理解和运用能力。
总的来说，通过以上的教学设计，可以帮助学生初步认识分数，掌握分数的基本概念和大小关系，同时培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。希望教师们在教学中能够灵活运用各种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，真正掌握分数知识。
《分数的初步认识》教学设计 篇二
在小学数学教学中，分数是一个比较抽象和难以理解的概念，因此如何设计一堂生动有趣的分数教学课程，引导学生初步认识分数，是每位数学教师需要思考和努力的问题。
首先，可以通过分数的基本概念引入，让学生了解分数是用来表示一个整体被分成若干等份的概念。可以通过生活中的实际例子，比如把一个蛋糕平均分成几份，让学生直观地感受到分数的含义，从而建立起对分数的初步认识。
其次，可以设计一些分数的大小比较题目，让学生通过比较分数的大小来理解分数的大小关系。可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生通过比较大小的方式来巩固和加深对分数大小关系的理解，从而提高学生对分数的认识和掌握能力。
最后，可以设计一些分数的实际运用问题，让学生通过解决实际问题的方式来运用所学的知识。可以设计一些购物打折、分配食物等实际问题，让学生通过计算分数的方式来解决问题，从而培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
通过以上的教学设计，可以帮助学生初步认识分数，掌握分数的基本概念和大小关系，同时培养学生的解决问题的能力。希望教师们能够根据学生的实际情况和学习特点，设计出更加生动有趣的分数教学课程，让学生在轻松愉快的氛围中学习，真正掌握分数知识。
《分数的初步认识》教学设计 篇三
《分数的初步认识》教学设计
《分数的初步认识》是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数，分数与整数有很大的差异，是数概念的一次扩展。小编准备了《分数的初步认识》教学设计，供大家参考！
一、教学目标
（一）知识与技能
学生进一步认识几分之一和几分之几，较熟练地比较几分之一及同分母分数的大小。
（二）过程与方法
能较熟练地计算简单的同分母分数的加、减法。
（三）情感态度和价值观
在理解分数意义的基础上，解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。
二、目标解析
通过对“分数墙”的解读，既能帮助学生回顾本册所学的分数的初步认识，又为学生进一步探索分数的性质提供了空间。用好“分数墙”让学生感悟数形结合的思想和方法，发展学生的数感。
三、教学重难点
教学重点：使学生进一步理解和掌握分数的基本知识，能解决简单的分数实际问题。
教学难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的'能力。
四、教学准备
课件
五、教学过程
（一）展示分数墙，直接点题
课件出示p111第3题分数墙
（1）提问：你能从“分数墙”中找到那些分数知识？“分数墙”中藏了哪些分数奥秘？你还能提出其他数学问题并解答吗？
（2）在交流中小结分数的相关知识点。
（3）复习知识点后，让学生独立解决书上的四个问题，再汇报交流。
【设计意图】
通过一个“分数墙”的解读，既能帮助学生回顾本册所学的分数的初步认识，又为学生进一步探索分数的性质提供了空间。“分数墙”是按照“几个几分之一就是几分之几”的原理，对分数进行分解而得到的模型，可以直观地两个分数的大小进行比较，同时可以直观的进行同分母分数的加减计算，还可以发现分数的基本性质。用好“分数墙”让学生感悟数形结合的思想和方法，发展学生的数感。
（二）综合练习，拓展提高
1、口算练习：课件出示p112的第10题，检验学生分数的简单计算能力。
2、综合练习：课件出示p113的第13题
（1）回顾钟面的结构：钟面一共有12个大格，把钟面平均分成了12份；也可以把钟面看成平均分成了60份，每分钟表示其中的一份。
（2）再让学生根据复习的知识独立解决问题。
3、解决问题
（1）把一张纸平均分成5份，用这样的1份做幸运星，3份做花，做幸运星用了这张纸的几分之几？做花用了这张纸的几分之几？一共用了这张纸的几分之几？做幸运星比做花少用了这张纸的几分之几？
（2）小明倒了一杯水，第一次喝了这杯水的十分之二，第二次喝了这杯水的十分之五，还剩这杯水的几分之几没喝？
（3）爬山坡比赛
丁丁用了八分之一小时，东东用了八分之二小时，明明用了二分之一小时，谁跑得最快？
【设计意图】
设计不同类型的题目，让学生进一步巩固所学的知识，培养学生的综合运用能力，拓展学生的思维。
（三）全课小结
这节课你学习了什么？说说你的收获。
