染雾六年级上册月光曲教学设计 篇一
在教学《月光曲》这首曲子时，我计划通过多种方式帮助学生深入理解音乐的节奏、旋律和情感表达。下面是我的教学设计：
一、目标：
1.了解《月光曲》的背景故事和作曲家贝多芬的生平；
2.掌握曲子的基本节奏和旋律；
3.能够用乐器或声音模仿月光曲的主题；
4.通过表演和讨论，感受曲子所表达的情感。
二、教学步骤：
1.引入：通过介绍贝多芬和《月光曲》的背景，引发学生对这首曲子的兴趣。
2.节奏学习：利用打击乐器或口语节奏练习，让学生感受曲子的基本节奏。
3.旋律学习：通过钢琴演奏或合唱，让学生熟悉曲子的主旋律。
4.情感表达：让学生闭上眼睛，用自己的方式诠释曲子所表达的情感，可以是通过绘画、写作或表演等方式。
5.合奏：将学生分成小组，让他们用自己的方式演奏《月光曲》，并互相欣赏交流。
三、评价：
1.观察学生的参与度和表现，评价他们对曲子的理解和表达能力；
2.通过学生的作品和表演，评价他们对音乐的掌握程度和情感表达能力。
通过这样的教学设计，我相信学生们能够更深入地理解和体验《月光曲》，并在音乐表达和情感沟通上得到提升。
六年级上册月光曲教学设计 篇二
在教学《月光曲》这首曲子时，我将以多元化的教学方式帮助学生深入理解音乐的内涵和表现技巧。以下是我的教学设计：
一、目标：
1.了解《月光曲》的背景故事和作曲家贝多芬的创作背景；
2.掌握曲子的节奏、旋律和情感表达；
3.通过创意活动，培养学生的音乐表达和情感体验能力。
二、教学步骤：
1.引入：通过音乐欣赏和讨论，引发学生对《月光曲》的兴趣和好奇心。
2.音乐分析：通过钢琴演奏和歌唱，让学生熟悉曲子的节奏和旋律，理解曲子的情感表达。
3.创意活动：让学生分组，通过编舞、创作歌词或绘画等方式，表达对《月光曲》的理解和感受。
4.表演展示：让每组学生展示他们的创意作品，分享彼此的表达方式和感受。
5.反思总结：让学生回顾整个教学过程，总结自己的收获和体会，对音乐表达和情感体验进行反思。
三、评价：
1.观察学生在创意活动和表演中的表现，评价他们对音乐的理解和表达能力；
2.通过学生的作品和表演，评价他们的创意和情感表达能力。
通过这样的教学设计，我相信学生们可以在欣赏《月光曲》的过程中，不仅学习到音乐知识，更能够通过创意表达和情感体验，感受音乐的美妙和力量。
六年级上册月光曲教学设计 篇三
六年级上册月光曲教学设计
《月光曲》是一篇意境优美的课文，熔传说、美景、深情于一炉，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，下面是小编收集整理的六年级上册月光曲教学设计，欢迎阅读参考！
【文章特点】
这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲——《月光曲》的传说，它告诉我们，贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。文章词句优美，感情丰富，意境很深，教学时，要抓住环境特点，仔细体会课文的思想感情。
【教学要求】
１、通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容，从而体会到贝多芬同情劳动人民、热爱大自然的思想感情。
２、学习抓住环境特点，体会课文思想感情的方法。
３、学会本课生字新词。
４、有感情地朗读课文。
【教学重点】
抓住环境特点，体会思想感情。
【教学难点】
结合课文内容，准确地把握贝多芬思想感情的变化。
【教具】
投影片。
【教学过程】
一、交代目标
略
二、学习第一段
１、细读思考：
这段写了些什么？
２、理解“传说”的意思，及第二句话在文中所起的作用？
三、学习第二段
１、默读课文分层。
２、逐层理解课文：
⑴学习第一层：
①读课文，了解故事发生的时间、地点及人物。
②贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么？着重理解“断断续续”一词。
⑵学习第二层：
①弄清楚弹奏第一首乐曲的经过：
Ａ、贝多芬靠近茅屋，又听到了什么？
投影出示兄妹谈话的内容，请学生读这段话，抓住重点词，体会这段的含义。侧重理解“随便说说”的含义。
Ｂ、听到穷兄妹俩的对话，贝多芬会想些什么？他又是怎么做的呢？让学生结合贝多芬走进茅屋看到的情景去体会：正因为这家人贫穷，但又爱好音乐，才激起了贝多芬强烈的同情心。
Ｃ、贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有什么反应？重点理解盲姑娘的话。
（只通过一首曲子，盲姑娘就推测出弹琴的人是贝多芬，可见她懂音乐。）
Ｄ、听了盲姑娘的话，贝多芬想到了什么？他用什么来回答盲姑娘的问话？
②理解弹奏第二首乐曲的经过：
Ａ、贝多芬在怎样的环境里弹奏《月光曲》的？理解“清幽”一词，并想象句子所描绘的景象。
“一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好象披上了一层银纱，显得格外清幽。”
Ｂ、理解《月光曲》的内容，并体会其意境。
ａ、仔细阅读课文，指出课文中描写《月光曲》的内容。
ｂ、根据书中描写的内容，想象句子所描绘的景象，并想一想《月光曲》的旋律及节奏会有什么变化？“他好象面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。”“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”
ｃ、播放贝多芬的《月光曲》的一部分，让学生再次展开想象，去欣赏体味以加深对课文的理解。
ｄ、练习有感情地朗读。
⑶学习第三层：
①齐读这一层，想一想写了些什么？
②理解“飞奔”一词，它说明贝多芬也被自己所弹奏的乐曲激动着。《月光曲》倾注了贝多芬对盲姑娘的深厚情意和对大自然的爱。
③再次有感情地齐读最后一层。
三、根据板书，总结全文
１、掌握课文的.主要内容。
（听——弹——记。）
２、按照事物的发展，了解贝多芬的感情变化。
(同情——激动——激情。)
《月光曲》相关知识
推荐贝多芬（1770～1827）德国著名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。他早年受启蒙运动和法国资产阶级革命影响，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，不少作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情及其理想中的英雄性格。贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。他的音乐创作，集古典派大成，开浪漫派先河，对欧洲音乐艺术的革新与发展，起到了继往开来的作用。1827年３月26日，贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年57岁。
《月光曲》是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲。课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。“传说”是民间流传的故事，不一定确有其事。但是，民间传说能反映人民群众的愿望与好恶。从贝多芬谱写《月光曲》的传说中，我们可以看到贝多芬是一位深受人民敬仰和爱戴的伟大的音乐家。
莱茵河全长1300余公里，发源于瑞士圣哥达山，流经法国、德国和荷兰，入北海。它是仅次于伏尔加河、多瑙河的欧洲第三大河，也是世界上最繁忙的水道之一。
