染雾秋天的怀念教学设计 篇一
秋天，是一个充满怀念的季节。在这个季节里，我们总是会想起往事，怀念过去的时光。而在教学设计中，也可以利用这种怀旧的情绪，激发学生的学习兴趣。
首先，在语文课上，可以设计一些与秋天有关的作文题目，让学生描述自己对秋天的感受和怀念。比如让他们写一篇《我的秋天》，或者是《秋天的故事》，从而引导学生用文字表达出对秋天的热爱和怀念之情。
其次，在艺术课上，可以组织学生画秋天的风景，或者是制作秋天的手工作品。通过画画或手工制作，学生可以更直观地感受到秋天的美丽和神秘，从而激发出他们对秋天的怀念之情。
此外，在音乐课上，可以播放一些与秋天相关的音乐，比如《秋日私语》，让学生倾听美妙的旋律，感受到秋天的神秘和温馨。这样不仅可以让学生享受音乐的乐趣，还可以让他们更加深刻地体会到秋天的美好。
总的来说，教学设计中加入秋天的怀念元素，不仅可以让学生在学习中感受到美好的情感体验，还可以让他们更加热爱生活，珍惜眼前的每一天。让我们一起在秋天的怀念中，共同成长，共同前行。
秋天的怀念教学设计 篇二
秋天，是一个让人怀念的季节。在这个季节里，我们总会想起小时候的记忆，怀念过去的时光。而在教学设计中，也可以利用这种怀旧的情绪，激发学生的学习兴趣。
首先，在历史课上，可以设计一些关于秋天的历史事件或人物的故事，让学生了解秋天在历史中的重要性。比如讲述《古代秋天的农耕文化》，或者是《秋天的传说与故事》，引导学生从历史的角度去认识秋天，感受秋天的神秘与深远。
其次，在科学课上，可以让学生了解秋天的生态环境和自然现象，比如秋分、霜降等。通过观察秋天的自然景象，学生可以更加深入地了解秋天的奥秘，从而培养对自然的热爱和保护意识。
此外，在体育课上，可以组织学生进行秋季户外活动，比如郊游、登山等。让学生在自然中感受秋天的清新与凉爽，体验大自然的神奇与美丽，从而更加珍惜秋天这个美好的季节。
总的来说，教学设计中加入秋天的怀念元素，不仅可以让学生在学习中感受到美好的情感体验，还可以让他们更加热爱自然，珍惜生活。让我们一起在秋天的怀念中，共同学习，共同成长。愿我们在秋天的怀念中，找到前行的力量，走向更加美好的未来。
秋天的怀念教学设计 篇三
秋天的怀念教学设计
设计理念：
1.学生抓住教材中人物的“动作、神情、语言”，体味人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。
2.培养学生尊重生命，热爱生命的价值观。
设计特色：体味情感，以情激情。
教学流程及设计意图：
一、导入
美孝心少年路玉婷的一句话“好好活下去”导出“咱娘俩好好活，好好活…”引如课题《秋天的怀念》。
二、自由研读，真情感知
1、有感情的自读课文。据阅读提示，自由读课文，边读边在书上标标画画，画出自己受感动的句子或段落，为体会文章思想奠定基础。
2、朗读互读互评老师总结出朗读技巧：读书是读给自己听的，关键是读出自己的味道。
3、找一找、读一读描写作者脾气暴怒无常的句子的。通过有韵味的读来体会作者的绝望。
4、让大家入情入境，实情表达。
扮演史铁生的妹妹弟弟或者朋友来劝说绝望的史铁生，好让他重燃生活的信心。学生会根据自己的`理解，搜刮所有美的语言尽情的表达，以此来培养学生的写作能力和语言表达能力，从而培养学生尊重生命，热爱生命的价值观。
5.做为母亲面对儿子的绝望，儿子的暴怒她是怎么做的，紧紧抓住“我可活什么劲”，从而导出母亲的“忍”。
6.小组合作交流：找出能体现母亲“忍”的句子，深刻的理解这些话，全班重点交流。说的时候要求学生抓住“母亲”的表情、动作、语言来说，尽量说的详细些。这个过程锻炼了学生通过抓住课文中重点段落、句子、词语理解课文思想内容的能力，同时也使学生在交流的过程中感知了母亲对儿子伟大无私母爱的世间真情。重点引出““咱娘俩好好活，好好活…”升华文章的主题
7.情入境，课堂升华
⑴.儿女是母亲永远的牵挂，母亲走了，她有病的儿子能否坚强地面对生活呢？自读最后一个自然段，
⑵、原来的母爱儿子理解不了，一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到后来儿子懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂，懂得的是什么？
三、感谢母亲
把最美的语言和歌曲《天之大》送给文中的母亲和全天辛苦的妈妈。喊出对全天下子女的期望：愿做子女的都能爱自己的母亲，理解自己的母亲，不要想史铁生一样等到“子欲孝而亲不在”的时候，空悲切……（2）最后一个自然段，妹妹陪“我”看菊花，作者浓墨重彩地描写那些菊花，也许正是表达作者对母亲的深情怀念。
四、作业：笔尖生情
在学完了课文之后，学生肯定被文中“母亲”的伟大母爱所打动，让学生写一写自己的母亲，歌颂一下自己的母亲，或者以《妈妈我想对你说》为题，给自己的妈妈写一封信，真正点燃学生爱的情感，从而使文道得到统一。
五、板书设计
说教材：《秋天的怀念》作者史铁生在母亲逝世七年后所写的一篇回忆性散文。文中讲述了自己双腿瘫痪后，几乎丧失了生活的勇气，是身患重病的母亲用体贴入微深沉无私的爱，使“我”明白了生命的意义，重新燃起生活的信心。歌颂了伟大的、无私的母爱。作者借助几件平常的小事的细致的描写，表述了母子之间的似海深情。
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容。通过朗读，使学习理解作者的思想感情，引导学生理解母爱的伟大无私的内涵，感觉“爱母”的思绪，感悟生命之美。
教学重点：引导学生抓住细节描写来感悟深深的母爱。
教学难点：通过朗读、思考、探索、感悟“好好儿活”的深远含义。
课时：两课时。
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情朗读课文，培养朗读能力。
3、初步体会母亲细致入微、深沉无私的爱。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在体验中读，领悟作者表达的思想感情；抓词抓句品读，初步感受母爱之美，感悟生命之美。
重视读的训练：朗读既是一种阅读方法，也是一种阅读技能。初读课文，让学生整体知课文内容。首先让学生放声朗读课文，读通、读顺。其次默读，给学生充分的时间来默读，把训练落到实处，带着问题默读。结合课后问题，边读边想：。阅读时，先让学生思考，“从哪儿看出我的暴怒无常？”再通过母亲生前照顾“我”的一些琐碎小事来体会母爱的无私伟大。学生从整体把握课文，为下文精读作铺垫。
第二课时
教学目标：
1、继续学文，体验中读，领悟文章表达的思想感情，抓词抓句品读，感受母爱之美，感受生命之美。
2、有感情地朗读课文
教学重难点：继续学文，体验中读，领悟文章表达的思想感情，抓词抓句品读，感受母爱之美，感悟教材解读，生命之美。
