染雾三年级科学下册的教学计划 篇一
为了更好地教授三年级学生科学知识，我们精心设计了下册的教学计划。在这个学期，我们将围绕着“观察与实验”这一主题展开教学，帮助学生培养观察和实验的能力，培养他们对科学的兴趣和探索精神。
首先，我们将从观察开始。学生将学会如何仔细观察周围的事物，发现事物之间的联系和规律。通过观察，他们将学会用科学的眼光看待世界，提高他们的观察力和思维能力。我们会组织学生进行观察活动，让他们亲自动手，体会观察的乐趣和重要性。
接着，我们将引导学生进行简单的实验。通过实验，学生将可以亲身体验科学的魅力，发现实验中的规律和奥秘。我们将设计一些简单易操作的实验项目，让学生在实践中学习，激发他们对科学的热爱。同时，我们也将教导学生如何进行实验记录和结果分析，培养他们的实验技能和科学思维。
除了观察和实验，我们还将结合课程内容，引导学生进行科学探究。通过提出问题、制定假设、实施实验和总结结论的流程，帮助学生掌握科学研究的基本方法和技巧。我们将鼓励学生主动提出问题，勇于探索未知领域，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
在教学计划中，我们还将注重培养学生的实践能力和团队合作精神。通过小组合作、实验设计和展示等活动，帮助学生提高团队协作能力和沟通技巧。我们相信，科学教育不仅仅是灌输知识，更应该是培养学生的综合素质和能力，让他们成为未来的科学家和创新者。
总的来说，我们的三年级科学下册教学计划旨在通过观察与实验的方式，激发学生对科学的兴趣和探索精神，培养他们的观察力、实验技能和解决问题的能力。我们将以生动有趣的教学方式，引导学生在实践中学习，让他们在科学的世界里畅游，收获知识和快乐。
三年级科学下册的教学计划 篇二
随着科学技术的不断发展，科学教育也变得越来越重要。在三年级科学下册的教学计划中，我们将引导学生通过观察与实验，探索科学的奥秘，激发他们对科学的兴趣和热爱。
在这个学期，我们将注重培养学生的观察力和实验技能。通过观察周围的事物，学生将学会发现事物之间的联系和规律，提高他们的观察能力和思维能力。同时，我们还将组织学生进行各种实验活动，让他们亲身体验科学的魅力，发现实验中的规律和奥秘。
另外，我们还将引导学生进行科学探究。通过提出问题、制定假设、实施实验和总结结论的过程，帮助学生掌握科学研究的基本方法和技巧。我们将鼓励学生勇于探索未知领域，培养他们的创新意识和解决问题的能力。通过科学探究，学生将更深入地了解科学知识，培养他们对科学的热爱和探索精神。
此外，我们还将注重培养学生的实践能力和团队合作精神。通过小组合作、实验设计和展示等活动，帮助学生提高团队协作能力和沟通技巧。我们相信，科学教育不仅仅是传授知识，更应该是培养学生的综合素质和能力，让他们在未来的科学世界中获得成功。
总的来说，我们的三年级科学下册教学计划旨在通过观察与实验的方式，激发学生对科学的兴趣和热爱，培养他们的观察力、实验技能和解决问题的能力。我们将以生动有趣的教学方式，引导学生在实践中学习，让他们在科学的海洋中畅游，收获知识和快乐。愿我们的教学计划能够帮助学生在科学的世界里茁壮成长，成为未来的科学家和创新者。
三年级科学下册的教学计划 篇三
三年级科学下册的教学计划
一、指导思想
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教学目标
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析
本人任教三（2）班的科学，通过科任教师的介绍，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
四、教材分析
苏教版《科学》三年级下册教材，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。另一个是培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。
科学课的教学要重在“动手做”，这是本册教材乃至全套教材的灵魂。要彻底打破“教知识”、“教书本知识”的旧的教学观，必须从让学生“亲身经历以科学探究为主的学习活动”人手。让学生亲自去种，亲自去养，亲自去观察、测量、记录、整理数据、做总结报告，以及讨论交流、自我评价。
《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的.活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。
《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的知识”这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认识。
《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步研究物质世界。这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的实验，认识固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培养学生比较全面、客观的认知能力等。
五、基本措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技术；
8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
六、主要教学活动类型
搜集信息现场考察自然状态下的观察实验
专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论
种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会
参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动
家庭科技活动角色扮演科学幻想
七、主要导学方法
探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法
谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法
附：教学进度表
周次内容周次内容
1—4土壤与生命5—8植物的一生
9—12固体和液体13—16关心天气
17—18观察与测量19—20检测
