染雾《买地造房子》美术教学反思 篇一
在美术教学中，我们常常会遇到学生们对于创作的恐惧和迷茫。他们可能觉得自己缺乏创意，不知道从何下手，甚至担心自己的作品会被别人嘲笑。这时候，我们需要像建造房子一样，从基础开始，一步一步地引导他们，让他们慢慢建立起对于艺术创作的信心和热情。
首先，我们需要给学生们提供一个稳固的基础，就像建造房子需要一个坚实的地基一样。在美术教学中，这就意味着让学生掌握基本的绘画技巧和色彩理论。只有在这些基础知识扎实的基础上，学生才能更加自信地展开创作，不会因为技术问题而丧失信心。
其次，我们需要引导学生们树立正确的创作观念，让他们明白艺术并不是一蹴而就的，需要不断地积累和磨练。就像建造房子一样，需要经过反复的设计和施工，才能最终完成一幢完美的建筑。因此，学生们要学会接受失败和挫折，将其视为成长的机会，而不是放弃的借口。
最后，我们需要给学生们提供足够的空间和自由，让他们能够尽情发挥自己的想象力和创造力。就像建造房子一样，每个人的创作过程都是独一无二的，不能被束缚在固定的模式中。只有在自由的环境中，学生们才能找到真正属于自己的艺术风格，展现出独特的魅力。
总的来说，《买地造房子》这个比喻给我们带来了很多启发。在美术教学中，我们需要像建筑师一样，耐心地引导学生，让他们在创作的道路上不断前行，最终建造起属于自己的艺术殿堂。只有这样，我们才能培养出更多具有创造力和想象力的艺术人才，为美术教育事业注入新的活力。
《买地造房子》美术教学反思 篇二
在美术教学中，学生们常常会遇到一个难题：如何将自己的想法转化为现实的作品？正如在建造房子的过程中需要将设计图变成实体建筑一样，学生们也需要学会将自己的创意付诸实践。因此，我们需要给学生们提供更多的机会和平台，让他们能够在实践中不断提升自己的创作能力。
首先，我们可以通过组织各种美术活动和比赛，让学生们有机会将自己的作品展示给他人，获得认可和鼓励。在这个过程中，学生们不仅可以从他人的作品中学习到新的创作技巧和思路，还能够提升自己的表现能力和自信心。这些经验会让学生们更加积极地投入到创作中，不断提高自己的艺术水平。
其次，我们可以通过实践课程和工作坊，让学生们亲自动手制作作品，体验到创作的乐趣和挑战。在这样的环境中，学生们可以尝试各种材料和技术，发挥自己的想象力和创造力，不断探索和尝试新的可能性。通过实践，学生们可以更加深入地理解艺术的本质，找到适合自己的创作方式，培养出坚实的创作基础。
最后，我们可以通过参观艺术展览和与艺术家交流的方式，让学生们了解到不同的艺术创作理念和风格，启发他们的创作灵感。在这样的交流中，学生们可以与他人分享自己的作品，接受他人的评价和建议，从而不断完善自己的创作技巧和思路。通过与他人的交流互动，学生们可以开阔自己的视野，拓展自己的艺术思维，为未来的创作之路打下坚实的基础。
总的来说，《买地造房子》这个比喻给我们提供了一个很好的思路：在美术教学中，我们需要让学生们通过实践和交流，将自己的创意变成现实的作品，不断提升自己的创作能力和艺术修养。只有在这样的环境中，学生们才能真正体会到艺术的魅力和乐趣，找到属于自己的创作之路。
《买地造房子》美术教学反思 篇三
《买地造房子》美术教学反思
在教研组长公开课中，我承担了美术活动《买地造房子》这一教学活动，在这节课中，主要运用了观察式体验、情景式体验（游戏式体验）这几种方法。观察式体验主要运用在课前及教师示范，如课前组织幼儿到马路上观察各种形状的房子、屋顶的形状等。
而在教师示范的过程中，我主要体现美术审美教育的作用。通过剪、贴、画帮助幼儿正确的认识美、发现美、感受美。
这种体验式教学为幼儿搭建了美术与生活相联系的平台，所谓多一种体验便多一种经验；多一种体验便多一分感动；多一些感动便多一些表现的欲望。以游戏《买地》的形式让幼儿选纸，即能激发幼儿的'兴趣，又能在良好的常规下巩固认识数字。并通过剪剪、贴贴、画画，来掌握和发展各种绘画技能，提高幼儿对美的感知能力。在整个教学活动中，幼儿在买地、造房子、装饰房子的游戏式体验中进行，更能激发幼儿主动参与的积极性。
在教学前，我也认真分析了教材，我认为剪屋顶是教学的难点，如何突破难点，我进行了分析和研究，最后我决定用示范和出示剪屋顶的图示来突破难点，从教学来看，幼儿的动手能力都很强，突破了难点。在本次活动中，幼儿始终比较专注地在剪、贴、画，如：张卓彦、周之航、王靖茹等平时不愿动手的幼儿在这节课中都能大胆动手，并创造出与众不同的屋顶。在启发幼儿运用点线游戏的方法装饰屋顶的这一环节，我让幼儿观察学习间隔装饰方法和对称的方法。
这其实是初步感知，因为这是幼儿第一次接触间隔和对称的方法，所以我没有例入教学目标中，在幼儿作画中，我发现张宇露、袁明娜、居尼吉、张如月等小朋友，就运用了间隔和对称的方法来画屋顶，特别是张宇露小朋友，她运用了左右对称的方法进行装饰。还有一个添画的环节，我也是随机决定的，因为动作快的幼儿没事做了，我就让他们进行环境美化，添画树、花草等。从整体效果来看，在整个活动中幼儿参与性强，很投入、很感兴趣，幼儿都能大胆动手，全班幼儿都能运用点线游戏的方法装饰屋顶，每一个作品展现了幼儿们丰富的想象与创造。
体验式美术教学中要注重评价的多样性，在本次的教学活动中，我主要采用：榜样式评价（幼儿在操作过程中，教师对个别好的作品随机拿出来给其他幼儿看，让其他幼儿有所启发）、小组内相互评价、展示性评价、延伸评价。最后的评价活动，鼓励用自己的理由来说明房子的优点，并通过讨论“把自己设计的房子准备送给谁”，不仅大胆地表达了自己的心愿，同时也激发幼儿的童心和爱心。
当然，上好一节课，肯定还有许多值得自己反思的地方，如在相互看看组里小朋友造的房子，并讨论：你喜欢哪幢房子，为什么？这么漂亮的房子，你准备送给谁这一评价环节中，尽管有孩子很自信地说我的房子最漂亮等，但我觉得还是有点匆忙，其实还可以多让幼儿说说、看看，鼓励幼儿大胆地表达也是很重要的。
