染雾彝家娃娃真幸福教学反思 篇一
在彝家村寨里，孩子们穿着传统的彝族服饰，跳着欢快的舞蹈，笑容灿烂，仿佛是世界上最幸福的孩子。他们的生活虽然简朴，但却充满了快乐和幸福。这让人不禁思考，是什么让这些彝家娃娃如此幸福呢？
首先，彝家娃娃在传统文化的熏陶下，学会了珍惜生活。他们从小就接受着祖辈们的教诲，知道要感恩生活，珍惜身边的一切。他们知道，幸福并不在于物质的丰富，而在于心灵的满足。因此，他们对生活充满了感恩和喜悦，不会因为物质匮乏而感到不满。
其次，彝家娃娃在家庭教育中学会了团结互助。在彝家村寨里，家庭是一个紧密相连的整体，每个人都尽心尽力地为家庭贡献。孩子们从小就学会了团结互助，懂得要和家人一起努力，共同承担责任。这种团结互助的精神不仅使家庭更加和睦，也让孩子们在成长过程中感受到了无尽的爱和支持。
最后，彝家娃娃在教育环境中学会了勤奋和坚韧。虽然他们的学校条件简陋，但他们却在艰苦的环境中努力学习，不断进步。他们知道，只有通过勤奋和坚韧的努力，才能改变自己的命运，实现自己的梦想。因此，他们勤奋学习，不畏艰难，永不放弃。
总的来说，彝家娃娃之所以幸福，是因为他们在传统文化、家庭教育和教育环境中学会了珍惜生活、团结互助、勤奋坚韧。这些优秀的品质不仅让他们拥有幸福的童年，也为他们未来的发展奠定了坚实的基础。我们应该向他们学习，珍惜生活，团结互助，勤奋坚韧，让自己的生活更加幸福美好。
彝家娃娃真幸福教学反思 篇二
彝家娃娃的幸福生活给我们带来了许多反思。在当今社会，许多城市儿童过着物质丰富但心灵贫乏的生活，缺乏珍惜生活、团结互助、勤奋坚韧的品质。我们应该从彝家娃娃身上学习，反思自己的教育方式，让孩子们获得更加全面的成长。
首先，我们应该注重传统文化的教育。传统文化是中华民族的根基和灵魂，是我们民族的精神财富。我们应该通过各种方式，让孩子们了解传统文化的魅力，培养他们珍惜生活的品质。只有让孩子们在传统文化的熏陶下成长，才能让他们在现代社会中立于不败之地。
其次，我们应该注重家庭教育的重要性。家庭是孩子成长的第一课堂，是培养孩子品格的摇篮。我们应该注重家庭教育，让家庭成为孩子们温暖的避风港，让孩子们学会团结互助的精神。只有在和谐的家庭环境中成长，孩子们才能健康成长，走向成功的人生。
最后，我们应该注重教育环境的改善。教育环境对孩子成长的影响至关重要，我们应该创造良好的教育环境，激发孩子学习的兴趣和潜力。只有在良好的教育环境中学习，孩子们才能全面发展，实现自己的梦想。
总的来说，彝家娃娃的幸福生活给我们带来了很多启示。我们应该从他们身上学习，注重传统文化的教育，重视家庭教育的重要性，改善教育环境，让孩子们得到更加全面的成长。只有这样，我们的孩子才能拥有幸福美好的未来。
彝家娃娃真幸福教学反思 篇三
彝家娃娃真幸福教学反思
轰轰烈烈的艺术课改实验至今已有四个年头，在这过程中我们曾困惑、迷茫，也不断地研究、探索，总结，在思索中前进。我们也清醒地认识到艺术课中存在的许多不足之处：淡化基础技能训练，学生在课堂上学不到知识，整合的内容太多、大杂烩等。针对这些现象，我一直在思考，在上这课时，我考虑既有艺术课的特色，又围绕音乐开展教学，引导学生主动参与音乐实践。我努力在艺术课教学模式上加以改革，融入新的教育思想，力争使学习内容生动有趣、扎实有效、丰富多彩，提高学生的综合音乐素质。
一、让学生在轻松的氛围中学习音乐
音乐的艺术，最好要掌握一定的知识、技能技巧才能表现的，但是艺术的音乐关键首先要使人有表达音乐的情感和欲望。特别是低年级学生要让他们愿意学、乐意学。有感才有受，有感才有智，要不然，再简单的音乐技能技巧训练，也只能成为机械的操练，呆板的重复。
在本课的教学中，我选择了2/4X X | XX X ||的节奏，先念拍、再击拍、然后用脚跺拍，还让学生围着桌子跺节奏，在音乐的伴奏下，学生熟悉旋律。在识谱教学中，先采用柯尔文的手势分别练唱音符，再采用划旋律线的方法使学生对音高有一定的概念，然后由老师和学生接口唱，使学生对为新授歌曲《彝家娃娃真幸福》的识谱教学做了铺垫，打下了较为扎实的.基础。这样，层层深入、循序渐进地进行教学，符合小学生的认知规律，提高学生的学习积极性。这样教育的目的不只是传授知识，而是要开发学生的潜力，充分发挥学生的才干。
二、通过多种形式，激发学习兴趣，提高学生的音乐表现力
在以往的教学中，常常“教师主导”是实，“学生主体”是虚，习惯于教师唱，学生学，这种学习学生总是处于被动情绪之中，他们不可能有自己的个性和独立的人格。要使学生乐于学习，就要允许学生有自己的观点，激发学生自觉性、积极性、创造性的学习情绪。在本课教学中，从识谱、歌曲处理、表演，教师尊重学生的创造和实践，教师不是一味的讲授，而是以多种丰富多彩的教学形式，例如：在学生学会歌曲后，教师采用领唱和轮唱的演唱形式，提高学生的歌曲演唱能力，轮唱对二年级的学生来说有一定的难度，但我采用了全班学生和蝶片播放的声音进行轮唱，学生就易于掌握，而且达到了轮唱的效果。根据低年级学生年龄特点，融歌舞于课堂教学中，使教学生动活泼，特别是最后的《阿细跳月》的舞蹈，老师能利用课堂资源，带着学生围着圆圈跳舞，使气氛达到高潮。
三、重视艺术人文素养
艺术课程把自己的课程性质定位为人文性，强调围绕人文主题进行艺术学习；重视营造艺术能力形成的环境，强调学生在所营造的环境下学习探索艺术；重视艺术能力与人文素养的整合发展，在明确艺术知识技能与艺术审美能力教学目标的同时，强调提高生活情趣，培养尊重、关怀、友善、分享的品质等充满人文关爱的教学目标。在本课教学中，我让学生在彝族的乐曲、歌曲、舞蹈中感受少数民族的音乐文化，通过图片出示让学生了解少数民族的人文景观、风土人情、服饰文化等，最后跳起《阿细跳月》，浓浓的民族风情贯穿始终，体现了艺术教学的美。
当然这节课还存在着不足，如语言不够简练，学生阿细跳月的舞蹈的舞步不够整齐，有待于在以后的教学中进一步改进。
