染雾四年级美术教师教学计划 篇一
作为一名四年级美术教师，我深知教学计划的重要性。在这个年级，学生的审美能力和创造力正在逐渐发展，因此我制定了以下教学计划，希望能够引导学生更好地理解和欣赏美术。
首先，在教学内容上，我将注重培养学生的观察力和表现力。通过引导学生观察身边的事物，让他们学会用画笔表现自己的所见所感。我会设计一些简单而有趣的绘画题材，例如自然风景、动物等，让学生在绘画中感受到美的魅力。
其次，在教学方法上，我将采用多种形式教学相结合的方式。除了传统的黑板教学外，我还会组织学生参观美术展览或艺术家工作室，让他们亲身感受艺术的魅力。我还会鼓励学生多进行绘画实践，通过绘画比赛、合作创作等活动，激发他们的创造力和想象力。
最后，在教学评价上，我将注重学生的个性发展和综合能力培养。除了注重学生的绘画技巧和表现能力外，我还会评价学生的创造力、想象力以及对艺术的理解和热爱程度。在评价过程中，我会注重鼓励和引导，帮助学生树立正确的审美观念，不断提高自身的绘画水平。
总的来说，四年级的美术教学计划旨在培养学生的审美能力和创造力，引导他们更好地理解和欣赏美术。通过丰富多彩的教学内容和方法，我相信学生们在我的指导下能够取得更大的进步，享受到美术带来的乐趣和成就感。
四年级美术教师教学计划 篇二
作为一名四年级美术教师，我深知教学计划的重要性。在这个年级，学生的审美能力和创造力正在逐渐发展，因此我制定了以下教学计划，希望能够引导学生更好地理解和欣赏美术。
首先，在教学内容上，我将注重培养学生的观察力和表现力。通过引导学生观察身边的事物，让他们学会用画笔表现自己的所见所感。我会设计一些简单而有趣的绘画题材，例如自然风景、动物等，让学生在绘画中感受到美的魅力。
其次，在教学方法上，我将采用多种形式教学相结合的方式。除了传统的黑板教学外，我还会组织学生参观美术展览或艺术家工作室，让他们亲身感受艺术的魅力。我还会鼓励学生多进行绘画实践，通过绘画比赛、合作创作等活动，激发他们的创造力和想象力。
最后，在教学评价上，我将注重学生的个性发展和综合能力培养。除了注重学生的绘画技巧和表现能力外，我还会评价学生的创造力、想象力以及对艺术的理解和热爱程度。在评价过程中，我会注重鼓励和引导，帮助学生树立正确的审美观念，不断提高自身的绘画水平。
总的来说，四年级的美术教学计划旨在培养学生的审美能力和创造力，引导他们更好地理解和欣赏美术。通过丰富多彩的教学内容和方法，我相信学生们在我的指导下能够取得更大的进步，享受到美术带来的乐趣和成就感。
四年级美术教师教学计划 篇三
四年级美术教师教学计划范文
一、情况分析
浙美版第7册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部制定并颁发《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合3年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有15课，分为6个隐性单元，内容涵盖造型、表现、设计、应用、欣赏、评述、综合、探索4个学习领域，其中造型、表现及设计、应用占有较大比重，欣赏、评述除了艺术瑰宝单元的.内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。
二、教材编写的指导思想
1、以国家一系列有关教育改革的文件，特别是以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为教材编写的主要指导思想。
2、以教育部制定颁发的《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》为教材编写的主要依据。
3、根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中关于课程改革的总目标和六项具体目标，努力探索，构建具有中国特色，为素质教育服务的、新的全日制义务教育美术课程体系。
4、以新的教材观指导教材的编写工作。明确教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。教材应力求向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图象世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。
三、教学中应注意的几个方面
1、注重审美能力的培养。
2、重视创新精神和实践能力的培养。
3、创设文化情境，涵养人文精神。
4、确立学生的主体地位。
5、鼓励学生进行综合性和探究性学习。
6、重视学生的自评和互评。
7、恰当运用多种教学手段。
8、广泛利用各种课程资源。
四、教学中运用的原则
1、审美性原则
美术教育应把审美教育作为主线贯穿教学全过程，通过自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。
2、思想性原则
教师要善于发掘教材内在的思想性，在教学内容与形式中有机地融进思想教育。
3、量力性原则
教学内容和方法应适应小学生的生理、心理发展特点，浅显易学、循序渐进、逐步提高学生的美术素养。
4、创造性原则
教学要充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。
5、实践性原则
教学要联系学生的实际，充分调动学生的眼、手、脑协调并用。
6、趣味性原则
选择富有儿童情趣的内容、采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。
7、因材施教原则
根据学生的年龄特点和每个学生的个性差异，采用面向集体和个别指导相结合的方法。
