染雾读书要有选择教学反思 篇一
在当今社会，读书已经成为了人们学习和获取知识的主要途径之一。然而，读书的时候是否要有选择，是否要对所读内容进行教学反思，却是一个需要深入思考的问题。
首先，读书要有选择，这是因为现代社会的信息爆炸，我们接触到的书籍种类繁多，内容丰富。如果没有选择，盲目地阅读所有书籍，可能会导致信息过载，无法吸收有效知识。因此，我们需要根据自身的兴趣、需求和学习目标来选择适合自己的书籍，有的放矢地进行阅读。
其次，读书要有教学反思。阅读是获取知识的过程，而将所读知识内化并运用到实际生活中，则需要进行反思和总结。通过教学反思，我们可以对所读内容进行深入分析，理解其内涵和意义，并将其与实际生活相结合，形成自己的认知和见解。这样不仅可以更好地吸收所读书籍的内容，还可以提高自己的思维能力和学习能力。
总的来说，读书要有选择，教学反思是读书过程中不可或缺的两个环节。通过有选择地阅读适合自己的书籍，我们可以更有效地获取知识；通过教学反思，我们可以将所读知识内化为自己的思想和行为。因此，在读书的过程中，我们不仅要关注阅读的数量，更要注重阅读的质量，做到有的放矢、善于反思，才能真正实现读书的价值和意义。
读书要有选择教学反思 篇二
读书是一种重要的学习方式，可以帮助我们获取知识、提高思维能力、开阔视野。然而，对于如何选择读物和如何进行教学反思，却是需要认真思考和实践的问题。
首先，读书要有选择。在选择读物的过程中，我们应该考虑自己的兴趣爱好、学习需求和目标，选择适合自己的书籍进行阅读。只有选择了适合自己的读物，才能更好地吸收知识，提高学习效率。同时，我们也可以通过选择不同类型的书籍，开阔自己的视野，提高综合素质。
其次，读书要有教学反思。读书不仅是获取知识，更是提高自己的思维能力和学习能力的过程。通过教学反思，我们可以对所读内容进行深入思考和理解，将其与实际生活相结合，形成自己的认知和见解。这样可以更好地吸收知识，提高学习效果，培养批判性思维和创新能力。
综上所述，读书要有选择，教学反思是读书过程中至关重要的环节。通过有选择地阅读适合自己的书籍，我们可以更有效地获取知识；通过教学反思，我们可以将所读知识内化为自己的思想和行为。因此，在读书的过程中，我们应该注意选择适合自己的读物，善于进行教学反思，才能更好地提高自己的学习能力和综合素质。
读书要有选择教学反思 篇三
读书要有选择教学反思
这篇课文是自读课文，用一课时教完。
我让学生进行了“三读”。
一读，读通课文，了解大体内容。这一环节，由于课文通俗易懂，学生比较顺利地达成了目标。
二读，运用学过的方法精读课文。引导学生根据精读和略读方法，运用以前学过的记号，边读边做批注。
三读，回顾文章运用的写法。对于文章的“总——分——总”结构，重点部分运用的自问自答手法，学生在以前的.课文中已经接触过，因此这次是做一下温习。
在“二读”时，学生们暴露出两个问题：
一是一些学生不知道在精读课文过程中拥有自己的思考。
1、在“二读”过程中，我在行间巡视，发现一些学生虽然手拿着笔，却久久不能动笔。在“二读”结束后，不少学生汇报自己的思考成果时，而一部分学生却成为了“听众”。
2、而发言的学生是在就课文中的重点名段作理解性的批注，但是没有人能对课文内容产生质疑，或者有自己的想法。比如说，读书要有选择，小学生可以选择哪些书，课文中讲了四类书。小学生可以选择的只有这四类吗？当然不是，我引导学生来补充一下，有的学生说历史类书，有的学生说体育类书，有的学生说手工类书。
二是一些学生没有积极展现读书成果的意识。
有一些学生在精读过程中作了一定的研读，但是他们没有强烈的需求来积极展现自己的读书成果。我说，怎么证明你读了书？读书的目的是什么？这些问题你们想过没有？我们读书是就是要思考，留下独特的痕迹，而且要勇敢地和大家进行交流、讨论，这样的读才是有效果的。
然后，我利用《补充习题》让学生进行了当堂测试。
这一课的习题有四项，一是抄写词语，二是提取课文信息填空，三是仿句填空，四是阅读短文完成练习。学习之后随即测试，能让学生及时巩固学习成果，进行运用学习方法的“实战演习”。事实上，这些习题难度一般，学生完成情况较好。
