染雾《番茄太阳》比赛课教学设计 篇一
作为一位小学教师，我一直致力于设计生动有趣的比赛课，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。今天我将分享一个以《番茄太阳》为主题的比赛课教学设计。
一、教学目标：
1. 能够理解和掌握《番茄太阳》这首儿歌的歌词和旋律。
2. 能够通过比赛形式，培养学生的团队合作意识和表演能力。
3. 能够通过比赛，提高学生的自信心和舞台表现力。
二、教学准备：
1. 准备好《番茄太阳》的音乐和歌词。
2. 分组准备比赛所需的道具和服装。
3. 设计比赛形式和评分标准。
三、教学过程：
1. 热身活动：播放《番茄太阳》的音乐，让学生跟着音乐做简单的舞蹈动作，热身身体。
2. 学习歌曲：分组让学生学习歌曲的歌词和旋律，练习唱歌和舞蹈动作。
3. 比赛环节：每个小组轮流上台表演《番茄太阳》，评委根据表现打分。
4. 评分和总结：根据评分确定胜负，对学生的表现进行评价和总结，鼓励学生互相学习和进步。
四、教学反思：
通过这个比赛课的设计，学生们在欢快的音乐中学习歌曲和舞蹈动作，培养了团队合作意识和表演能力，同时也提高了学生的自信心和舞台表现力。在未来的教学中，我将继续探索更多的比赛课教学设计，为学生带来更多的乐趣和收获。
《番茄太阳》比赛课教学设计 篇二
在小学教育中，比赛课是一种激励学生学习的有效方式。今天我将分享一个以《番茄太阳》为主题的比赛课教学设计。
一、教学目标：
1. 能够理解和掌握《番茄太阳》的歌词和旋律。
2. 能够通过比赛形式，培养学生的团队合作意识和表演能力。
3. 能够通过比赛，提高学生的自信心和舞台表现力。
二、教学准备：
1. 准备好《番茄太阳》的音乐和歌词。
2. 分组准备比赛所需的道具和服装。
3. 设计比赛形式和评分标准。
三、教学过程：
1. 热身活动：播放《番茄太阳》的音乐，让学生跟着音乐做简单的舞蹈动作，热身身体。
2. 学习歌曲：分组让学生学习歌曲的歌词和旋律，练习唱歌和舞蹈动作。
3. 比赛环节：每个小组轮流上台表演《番茄太阳》，评委根据表现打分。
4. 评分和总结：根据评分确定胜负，对学生的表现进行评价和总结，鼓励学生互相学习和进步。
四、教学反思：
通过这个比赛课的设计，学生们在欢快的音乐中学习歌曲和舞蹈动作，培养了团队合作意识和表演能力，同时也提高了学生的自信心和舞台表现力。在未来的教学中，我将继续探索更多的比赛课教学设计，为学生带来更多的乐趣和收获。
《番茄太阳》比赛课教学设计 篇三
《番茄太阳》比赛课教学设计
一、教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。
2、学会本课8个生字，理解生字组成的词语。
3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感情“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。
二、教学重点、难点
走近明明，知道她是一个漂亮、聪明和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”的含义。
三、课前准备
相关的重要句子。
四、课时安排。
五、教学过程。
第一课时
一、联系生活，激疑导入
1、提问，在生活中你有没有见到过残疾人，他们是怎样生活的，你有没有想过帮助他们？
2、今天，我们要学习的一篇课文与残疾人的生活有关。
大家读了课题，一定会惊讶，大家见过番茄，也见过，但番茄太阳是什么样子呢？学了这篇课文以后，大家一定会明白。见了课题，你想问什么？
二、整体把握，理清线索
1、轻读课文，读准字音。
2、再读课文，读正确，读流利。
3、用自己喜欢的方式再读课文，明确课文中的人物，练习用几句话概括课文的主要内容，进行交流。
第二课时
一、导入新课
1、读题。读出温暖而美好的感觉。
2、过渡：番茄，太阳，太阳，番茄，这是一个怎样的奇妙组合呢？让我们打开书本一起去感悟。
二、精读感悟，合作探究
1、找找“番茄太阳”这个奇妙的组合在课文中出现了几次，分别在哪里？找出句子，用线画出。
2、交流。
（1）根据学生回答依次出示句子。
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”
看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。
红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的`心。
（2）自读出示的三句话，谈谈你对三个“番茄太阳”的理解。
3、过渡：第三个不明白，没关系，让我们走近明明与作者，看看这一直挂在我心中的“番茄太阳”到底是什么？
4、让我们先去了解一下明明吧！请同学们快速地读课文，画出描写明明容貌和言行的句子，读一读，想一想，你觉得明明是个怎样的孩子？
5、学生自学，教师巡视。
6、交流，可能有以下答案。
（1）虽然失明，却是个美丽的女孩。出示：如果不是盲童，明明挺漂亮的：……笑起来像个天使。
（2）活泼开朗，爱笑，笑声感人。出示：每次从菜场经过都能……特别爱笑。
小女孩一面用手摸……也在旁边笑。
明明一面用手摸一面笑……太阳。”
明明咯咯的笑声……追着人走。
看着她的笑脸……“番茄太阳”。
那个正午我坐……天使般的笑脸。
[读好每一句话，感悟明明乐观开朗，向往光明的生活态度。]
（3）机灵聪明的孩子，充满好奇。出示：有一次，……走路的吗？”
明明好奇地问……
（4）善良，有爱心的孩子。出示：我弯下腰……给你，好不好？”
[读好这句话，感悟明明的关爱他人。]
7、那么明明给我带来的是什么呢？请画出描写“我”的心情的句子，读一读，体会“我”心情的变化。
可能会有以下答案：
（1）生活很艰难，心情无比灰暗。
（2）每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来。
（3）看着她，让人隐隐心疼。
（4）明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。
（5）她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。
A、练习读句，读出感动。
B、“我”这样感动不是没有原因的，示句：我弯下腰，……好不好？”
C、生好好读句，自由谈感动的原因。可能会有以下答案：
明明并知道把腿给别人意味着什么，但她是诚心诚意的，拥有一颗真诚的爱心，
她也想做好心人，她将好心人的关爱毫不做作地传给了我。
她让我感受到了人世间的温暖。
8、学文到此，你觉得第三个“番茄太阳”是什么？（是明明真诚的爱心，美好的心灵。）这颗爱心中包含着什么？
9、师动情表述：同学们，告诉你们，第一次拿到这篇课文时，我也不懂题目是什么意思，读了十多个小节还是不明白。于是我耐着性子，读到了最后，我和作者一样，泪水一下子就往上冲，最后剩下的只有两个字———————感动。
10、小结：是啊，残疾人尚且如此热爱生活，珍爱生命，向往光明，追求美好，那我们岂不是更应该如此？
11、学了这篇课文，你还想说什么？问什么吗？
三、作业
1、请你再读读课文，想想明明的父母让你感动吗？为什么？
2、读一读，飞吧，断翅的小鸟，互相谈谈感受。
