染雾四年级下册语文《习作5》教学设计 篇一
一、教学目标
1.了解叙事文的写作特点和结构。
2.培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作能力。
3.激发学生对写作的兴趣，培养学生的文字表达能力。
二、教学重点和难点
重点：叙事文的写作特点和结构。
难点：如何运用生动的语言描述事件，吸引读者的注意。
三、教学准备
1.教师准备：备好教材《习作5》、PPT、黑板、笔等。
2.学生准备：提前让学生准备好纸和笔，做好听讲和写作的准备。
四、教学过程
1.导入：通过展示一幅图片或者讲述一个小故事引入叙事文的写作。
2.讲解：教师讲解叙事文的写作特点和结构，引导学生如何展开叙述。
3.示范：教师示范一段叙事文的写作过程，让学生理解如何运用生动的语言描述事件。
4.练习：让学生根据老师给出的话题，展开自己的想象，写一篇叙事文。
5.展示：学生互相交流自己的作文，老师点评并指导学生如何改进。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强化叙事文的写作要点。
五、课堂延伸
1.让学生在家里写一篇自己喜欢的故事，下节课互相分享。
2.组织学生进行小组合作，共同撰写一个故事，培养学生的团队合作能力。
六、作业布置
布置写一篇关于自己生活中的一个小故事的作业，要求生动有趣，符合叙事文的写作要求。
四年级下册语文《习作5》教学设计 篇二
一、教学目标
1.理解叙事文的写作特点，掌握叙事文的结构。
2.培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作能力。
3.激发学生对写作的兴趣，培养学生的文字表达能力。
二、教学重点和难点
重点：叙事文的写作特点和结构。
难点：如何运用生动的语言描述事件，吸引读者的注意。
三、教学准备
1.教师准备：备好教材《习作5》、多媒体设备、黑板、笔等。
2.学生准备：提前让学生准备好纸和笔，做好听讲和写作的准备。
四、教学过程
1.导入：通过播放一段视频或者讲述一个小故事引入叙事文的写作。
2.讲解：教师讲解叙事文的写作特点和结构，引导学生如何展开叙述。
3.示范：教师示范一段叙事文的写作过程，让学生理解如何运用生动的语言描述事件。
4.练习：让学生选择一个自己经历过的事件，写一篇叙事文。
5.展示：学生互相交流自己的作文，老师点评并指导学生如何改进。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强化叙事文的写作要点。
五、课堂延伸
1.让学生在课后写一篇自己喜欢的故事，下节课互相分享。
2.组织学生进行小组合作，共同撰写一个有趣的故事，培养学生的团队合作能力。
六、作业布置
布置写一篇关于自己生活中的一个小故事的作业，要求生动有趣，符合叙事文的写作要求。
四年级下册语文《习作5》教学设计 篇三
教学要求：
１、指导学生读懂例文《银杏》，了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪些方面来写银杏的。
让学生懂得要全面了解某一事物，光靠看还不行，还要学会问、学会查资料。
２、引导学生了解家乡的一种产品，进行仔细观察，并询问有关人，查阅有关资料，对这种产品有一个较为全面地了解，培养搜集材料的能力和良好的习惯。
３、解主习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的'顺序整理成文。
教学过程：
第一课时
一、指导观察，激发兴趣
1、出示挂图，让学生说说图上画了什么。
2、谈话：刚才同学们观察了这幅画，说了自己观察到的内容，如果我们就这样写下去，不仅显得零乱，而且也不够形象、逼真。沈平平同学根据金老师的要求写了这棵银杏，写得很好，下面我们就来向她学习，看看她是怎么写的。
二、初读例文，感知内容
1、学生自由轻读例文，思考：这篇例文先写了什么，后写了什么？用“—”画出来。
2、讨论交流。
3、小结：这篇例文先写了银杏的枝干、叶、花、果的特点，再写银杏的价值，最后写出人们为什么称银杏为“活化石”。
三、再读例文，讨论写法
1、学生自读，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老师的要求完成《银杏》这篇习作的。
2、交流讨论。
小结：
⑴在仔细观察的基础上，沈平平同学介绍了银杏的干、靶、花、果的特点，还写了形状、颜色等。
⑵在观察的基础上，沈平平询问自然老师，查阅有关资料，知道了银杏的价值和为什么银杏被称为“活化石”。
3、读“习作要点提示”，对照例文，明确写作要求。
⑴齐读例文后面的“习作要点提示”。
⑵讨论本次写作的要点和重点。
⑶小结：这是一篇状物类的习作训练。
第二课时
习作内容：介绍家乡的一种产品，可以是农副产品，也可以是工业产品。
习作题目：自定。
习作重点：把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。
一、读写迁移，运用写法
1、确定习作内容及要点。
⑴你准备介绍家乡的哪一种产品？
⑵在观察的基础上介绍产品的外部特征，如形状、颜色、大小、质地等。
⑶在询问和查阅资料的基础上，介绍该产品的营养价值或用途、食用方法或使用方法。
⑷通过询问和查阅资料，介绍该产品在食用或使用时应注意的问题。
2、组织学生交流、评议。
3、教师指点：介绍产品的三个方面内容时不要平均用力，要注意有详有略，侧重写一两个方面的内容，注意说法要有根据。
4、学生起草慰习作，教师巡视指导。
五、交流习作，指导修改
1、指名学生读习作，师生共同评议。
2、小结提出修改意见。
3、学生修改。
六、佳作欣赏。
四年级下册语文《习作5》教学设计 篇四
【教学要求】：
1．选取一种自己喜欢的动物，学会用第一人称，向大家介绍一种这一动物。
2．介绍他的外形特征和生活习性，表达要正确，清楚。
3．把图片和文字结合起来，也可以自己画图，给动物设计一张名片。
【教学重点、难点】
重点：向大家介绍动物时，要说清楚它的外形特征和生活习性，表述要准确。
难点：把文字和图片结合起来，给动物设计一张名片。
【课前准备】：
1．搜集一些动物的图片。
2．把例文中薛爱华同学为鲸、海龟设计的名片制作出来。
【教学过程】：
一、导入
1．动物是我们的好朋友，很多同学都喜欢小动物，告诉大家，你最喜欢的动物是什么？
2．为什么喜欢它呢？课前，大家已经搜集了一些动物的资料，谁愿意向大家介绍？
3．指名学生带上动物的图片，上台讲解自己喜欢的动物的一些知识。
二、例文引路
1．有这样一位小作者，想我们大家介绍了鲸，大家想读吗？教师范读《鲸》，问：他向我们介绍了鲸的什么？（样子，特殊本领等）
2．这位同学还向我们介绍了海龟呢。指名读例文《海龟》。
3．小作者是怎么介绍的？（列出具体数字等）
4．现在，看着图片，想象自己就成了这些动物，你该如何很高兴地向大家介绍自己呢？想一想。
小组讨论，指名交流。
5．教师适当点评：介绍语言是否清楚，表达是否准确。可点拨说明方法：列数字，举例子。
三、学生习作
1．明确要求：向大家介绍动物时，要把你所了解的关于这些动物的知识讲清楚，如“我”的样子，“我”喜欢干什么等，可以列出一些具体的数字，也可以举一两个小例子。
2．习作指导。
（1）习作顺序：先介绍“我”的名字，再说我的外形特征，接着介绍“我”的特殊本领。
（2）习作方法：列数字，作比较，举例子等。
3．练习写稿。
4．修改评议。
四、设计名片
1．（出示薛爱华同学设计的名片）评议：这两张名片设计的怎么样？
2．为你喜欢的动物画张画，也可以用图片直接代替。
3．把图片和文字结合起来，为动物设计名片。
