染雾《买铅笔》课堂教学反思 篇一
在这堂《买铅笔》课堂教学中，我深刻地体会到了一位老师的责任和使命。这节课的主题看似简单，但通过这个简单的活动，我学到了如何引导学生思考、如何引导学生进行实践操作，以及如何引导学生形成正确的消费观念。
首先，通过这个买铅笔的活动，我发现学生们在消费时缺乏理性思考。他们在选择铅笔时，往往只看中外观和价格，而忽略了品质和实用性。在这个问题上，我向学生们强调了重视品质的重要性，告诉他们应该根据自己的需求来选择适合自己的铅笔，而不是盲目跟风购买。这个活动让学生认识到了在消费时需要理性思考，从而养成了正确的消费观念。
其次，在这个活动中，我还学会了如何引导学生进行实践操作。通过让学生们亲自去买铅笔，他们不仅能够亲身体验购物的过程，还能够在实践中学会如何做出选择、如何与他人交流。这种实践性的教学方法不仅提高了学生的参与度，还让他们更好地理解到了课堂知识的实际应用。
最后，通过这个活动，我也深刻地感受到了一位老师的责任和使命。教育不仅仅是灌输知识，更重要的是引导学生健康成长。在这个过程中，老师需要不断地引导学生思考，教会他们正确的价值观和消费观念。这个活动让我意识到了自己作为一名老师的使命，激励我更加努力地为学生们的成长贡献自己的力量。
通过这堂《买铅笔》课堂教学，我不仅让学生们学会了如何理性消费，还提高了自己的教学水平，更加深刻地感受到了作为一名教师的责任和使命。希望在今后的教学中，我能够继续不断地提升自己，为学生们的成长努力奉献。
《买铅笔》课堂教学反思 篇二
在这堂《买铅笔》课堂教学中，我深刻地感受到了教育的力量。通过这个简单的活动，我看到了学生们的成长和进步，也更加坚定了我作为一名教师的责任和使命。
首先，这个买铅笔的活动让我看到了学生们的成长和进步。在活动开始时，学生们对于如何选择铅笔还有些迷茫，只是盲目地根据外观和价格进行选择。但是随着我的引导和教育，他们逐渐意识到了品质的重要性，开始理性地进行选择。在活动结束时，我看到了学生们眼中的成长和自信，这种成就感让我感到十分欣慰。
其次，通过这个活动，我也更加坚定了自己作为一名教师的责任和使命。教育不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生成长。在这个过程中，我需要不断地给予学生引导和关爱，让他们在成长的道路上不断前行。这个活动让我深刻地意识到了自己在学生成长中的重要性，也让我更加坚定了自己为教育事业奋斗的决心。
通过这个《买铅笔》的课堂教学，我不仅让学生们学会了如何理性消费，还看到了他们的成长和进步。同时，我也更加坚定了自己作为一名教师的责任和使命。希望在未来的教学中，我能够继续为学生们的成长贡献自己的力量，让他们在教育的阳光下茁壮成长。
《买铅笔》课堂教学反思 篇三
《买铅笔》课堂教学反思
从课堂教学的实践看，本课的总体效果良好。基本达到了事先的教学设想，总的归纳有以下几个比较成功的地方。
1、能正确地处理师生之间的关系。
整节课以学生自己发现问题→提出问题解决问题→小组交流→汇报结果为主，把课堂的主动权还给了学生，使他们敢想敢说敢做；师生间形成了融洽、愉快、合作的氛围，突出了学生的主体地位。
2、注重培养学生互相合作的精神。
教学中通过让学生分组摆小棒、合作交流、小组汇报，促使学生之间形成一种良性的互动，培养他们的合作意识和团队精神。
3、提倡算法的多样化，促进学生个性发展。
学生的差异是客观存在的，对同一个计算问题，由于学生的认知水平和认知风格的不同，常常会出现不同的计算方法，这正是学生具有不同个性的体现。本节课在教学15—9＝？时，放手让学生试算，学生中出现了多种计算方法。在学生独立思考的基础上，进行小组交流和讨论。这样的教学有利于培养学生独立思考的能力和创新的能力。
除此之外，当然还存在着不少需要进一步改进与思考的地方：如何更好地根据学生的学来调整教学，又如何用教师的`教对学生进行更准确的引导。通过整堂课的准备、教学、总结、反思也让我有了三点启示与思考。
1、数学问题是来源于生活，而又应用于生活的。数学教学应该使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，使数学问题生活化与生活问题数学化相互渗透。
2、在小学阶段进行探究性学习，着眼于理念和思维方法的渗透，必须根据儿童的心理特点，利用学生已有的经验，让他们通过观察、比较等一系列必要的活动去主动探索。
3、随着教育改革的深入，素质教育的推进，传统的教学内容、教学形式应重新审视。确立学生的主体地位，培养学生的主体精神，已经成为素质教育中课堂教学改革的一个重要内容。教师只有努力提高课堂教学中“导”的艺术，让学生真正成为学习活动的主体，才能使课堂教学适应素质教育的需要。
