染雾沪教版八年级语文《笑》教学设计 篇一
【导言】
笑，是人类最快乐的表情之一，也是一种心灵的交流方式。在沪教版八年级语文教学中，《笑》这篇课文生动地描绘了笑的力量和魅力，引导学生思考笑对人们生活的重要性。
【教学目标】
1. 了解笑的定义和表现形式；
2. 理解笑对人们生活的积极影响；
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
【教学重点和难点】
重点：理解笑的含义和作用；
难点：理解笑在不同文化和语境中的表现形式。
【教学内容】
1. 阅读课文《笑》，了解笑的定义和表现形式；
2. 分组讨论笑对人们生活的积极影响；
3. 听取学生对笑的理解和感受，展示不同文化中笑的表现形式；
4. 写作练习：撰写一篇文章，描述一个让自己开心的笑话或笑的场景。
【教学过程】
1. 导入：通过展示笑的图片或视频，引发学生对笑的讨论；
2. 阅读课文《笑》，理解笑的含义和作用；
3. 分组讨论笑对人们生活的积极影响，分享不同文化中笑的表现形式；
4. 学生展示不同文化中笑的表现形式，激发学生对笑的兴趣；
5. 写作练习：撰写一篇文章，描述一个让自己开心的笑话或笑的场景；
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调笑的积极作用和重要性。
【课堂作业】
完成写作练习：撰写一篇文章，描述一个让自己开心的笑话或笑的场景。
沪教版八年级语文《笑》教学设计 篇二
【导言】
笑是一种人类共同的情感表达，它能够传递快乐和幸福，让人们在生活中感受到温暖。在沪教版八年级语文教学中，《笑》这篇课文将引导学生思考笑的意义和作用，培养他们的情感表达能力和理解力。
【教学目标】
1. 理解笑的定义和作用；
2. 探讨笑在不同文化和语境中的表现形式；
3. 提高学生的阅读理解能力和情感表达能力。
【教学重点和难点】
重点：理解笑的含义和作用；
难点：探讨笑在不同文化和语境中的表现形式。
【教学内容】
1. 阅读课文《笑》，了解笑的定义和作用；
2. 分组讨论笑对人们生活的积极影响；
3. 分析笑在不同文化和语境中的表现形式；
4. 创作练习：撰写一首诗歌或散文，表达对笑的理解和感受。
【教学过程】
1. 导入：播放相关笑的视频或音频，引发学生对笑的思考和讨论；
2. 阅读课文《笑》，理解笑的含义和作用；
3. 分组讨论笑对人们生活的积极影响，并分享不同文化中笑的表现形式；
4. 分析笑在不同文化和语境中的表现形式，引导学生思考笑的多样性；
5. 创作练习：撰写一首诗歌或散文，表达对笑的理解和感受；
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调笑的意义和作用。
【课堂作业】
完成创作练习：撰写一首诗歌或散文，表达对笑的理解和感受。
沪教版八年级语文《笑》教学设计 篇三
沪教版八年级语文《笑》教学设计
教学目标：
（1）通过文中三个形象的分析，理解冰心”爱的哲学”
（2）体会清新的语言风格。
（3）学习形容词的重叠形式及表达效果。
教学重点：体会清新的语言风格，学习形容词的重叠形式及表达效果。
教时：1课时
教学过程：
一、导入：请说说你读过冰心的哪些作品？说说你了解的冰心？
二、初读课文，整体把握
（1）自由读课文，用自己的话说说本文写了什么内容？
参考：作者在雨后观景，一幅安琪儿的画勾起了作者的回忆，拉开思绪，回忆起了在过去岁月中所珍藏的两个笑容，抒发了这三种笑容带给作者的感受。
（2）考考你的积累：
听写词语：闪闪烁烁，眼花缭乱，兀自，潺潺，濯，飘飘漾漾，绾。
三、研读三幅画面，体会语言风格
（1）文中描写了哪三幅笑的画面？请同学流览课文快速做答。
安琪儿的笑，小男孩的笑，老妇人的笑。
（2）指名读课文，体会三种笑的特点，体会语言风格
A安琪儿的笑的背景是怎样一种画面？
B体会句中加点词的妙处：雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来，推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！
小结：作者大量的使用表意准确生动的单音词，这些词语在表达效果上简约洗练，语流并无滞涩不畅，有助于作品意境的创学习形容词的'重叠形式及表达效果。
C句子比较：
1雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来，推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！
2雨声住了，窗帘后透进清光来，推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！
比较后小结明确：1什么是形容词？
2形容词的重叠形式及其作用。
（3）依照此种学习方法学习其他两幅画面，两种微笑。
（4）分析这三幅微笑的相似之处：这三种笑，都是对我这个陌生人而发的，把温暖和善意传递给了我，让我体验到了人世间的美好，以至于让我怀念至今，也体现了普通民众的一种乐观纯朴的情感，虽然深处困境，但仍没有放弃希望，也不忘给人以关怀。
四、明确作者的写作意图，了解爱的哲学：
1、作者写三种笑目的是什么呢？
引导学生从文中找到答案，文章中最后一段画龙点睛：这笑容让作者如等陷阱，如归故乡，他们代表着爱，一种朴素的，不需要汇报的管爱，让作者找到了美好的精神家园和归属。
2、爱的哲学：这种给人带来温暖的笑容随处可见，随时可见，只要你用心去发现，不要感叹生活中出现的风雨，不必惋惜自己的落寞，在平常的生活中，你总会发现那温馨不需要会汇报的爱。
五、作业：1积累词语并造句
2积累有关笑的歇后语或俗语
3谈谈你对“笑”的理解。
