染雾拣麦穗教学计划 篇一
在小麦成熟的季节，麦田里金黄的麦穗摇曳生姿，仿佛在向人们展示着自己的成熟和丰收。而拣麦穗，则成为了农村孩子们在暑假里最常见的活动之一。为了让城市孩子们也能体验一把农村生活的乐趣，我们制定了拣麦穗教学计划。
首先，我们将组织学生们前往农村，到麦田里亲自体验拣麦穗的过程。在这个过程中，他们不仅能够感受到农民辛勤劳作的艰辛，也能够亲身体验到丰收的喜悦。通过亲自动手，学生们可以更加深入地了解粮食是如何种植、收割和加工的。
其次，我们将安排专业的农民为学生们进行拣麦穗的示范和指导。农民们有丰富的经验和技巧，能够教会学生们如何正确地拣取麦穗，如何避免伤害到庄稼，如何提高工作效率。这不仅能够让学生们学到新的技能，还能够增强他们对农民劳动的尊重和感激之情。
最后，我们将组织学生们参与到麦穗的加工和打包工作中。学生们将亲自体验到麦穗从田间到餐桌的完整过程，了解到粮食的来之不易。通过亲身参与，学生们可以更加珍惜粮食，更加珍惜那些为我们种田、收割的人们。
拣麦穗教学计划不仅可以让城市孩子们感受到农村生活的乐趣，还可以增强他们的劳动意识和责任感。希望通过这个计划，学生们能够更加珍惜粮食，更加尊重劳动，更加热爱大自然，更加感恩那些为我们付出的人们。让我们一起走进麦田，感受丰收的喜悦，体验劳动的快乐！
拣麦穗教学计划 篇二
随着城市化的进程，越来越多的城市孩子们与农田、农作物渐行渐远。他们或许知道小麦是从田地里长出来的，但却不曾亲自体验过收割的过程。为了让城市孩子们更加了解农村生活，我们制定了拣麦穗教学计划。
首先，我们将邀请农民代表到学校进行农业知识的讲解。通过图片、视频和亲身经历的分享，让学生们了解小麦的生长周期、收割方法以及麦穗的特点。这样可以为学生们的实地体验打下基础，让他们对拣麦穗这项活动有所了解。
其次，我们将组织学生们到农田进行实地拣麦穗活动。在农民的指导下，学生们将亲自动手，体验拣麦穗的过程。他们会感受到阳光下的麦田是如此辽阔，麦穗是如此丰满，农民的辛勤劳作是如此不易。在这个过程中，学生们将学会珍惜粮食，尊重劳动，感恩农民为我们付出的一切。
最后，我们将组织学生们参与到麦穗的后续加工和利用环节中。学生们将学习如何将收割下来的麦穗清洗、晒干、磨成面粉等。通过亲身体验，学生们可以更加深入地了解小麦的加工过程，更加珍惜粮食，更加尊重农民的辛勤劳作。
拣麦穗教学计划不仅可以让城市孩子们感受到农村生活的乐趣，还可以增强他们的劳动意识和责任感。希望通过这个计划，学生们能够更加珍惜粮食，更加尊重劳动，更加热爱大自然，更加感恩那些为我们付出的人们。让我们一起走进麦田，感受丰收的喜悦，体验劳动的快乐！
拣麦穗教学计划 篇三
拣麦穗教学计划
一、教学目标
1、欣赏朗读，在获得审美愉悦的同时整体感知文章内容及作者的思想感情。
2、赏析文中的景物、人物描写，通过品味文章语言，进一步理解作者的思想感情。
3、探究文章写作技巧的深层含义，提高散文的鉴赏能力。
4、通过拓展阅读，帮助学生打造自己的精神家园。
二、教学思路
整体感悟——研读赏析——深入探究
三、教学步骤
（一）熟悉作者及其作品风格
张洁：当代女作家，著有《沉重的翅膀》《方舟》《世界上最疼我的那个人去了》。
张洁早期的散文创作，往往直接追求、呼唤爱与美。在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。我们早在初中的《挖荠菜》中已经认识那个在贫困的生活中苦苦挣扎却从不放弃的倔强的小女孩。
张洁以“人性”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的论争。她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。
（二）整体感悟
1、读了这篇文章你会想起些什么？
提示：一些人一些事一首歌一幅画，其他诗其他文章。
2、你认为文章主要写了什么内容？
提示：一个小女孩的.童年梦想。
这篇叙事散文，以童年女孩“我”的天真单纯的视角，记叙了一个在农村长大的小女孩的失落的梦，同时向人们展现了一充满爱与美的童年世界，是一篇非常精致的散文。
3、你认为文章表达了什么思想感情？
一个小女孩对一个老汉的依恋之情。
（三）研读赏析
1、赏析第一节
提问：文章主要写“我”的童年梦想，为什么还要在开头写农村拣麦穗这一节？
通过诵读、小组讨论的方式，体会词句的表达效果。
提示：（1）写景的句子描写了自然环境。着重写了乡村麦田清晨与傍晚的景象，渲染出景色的恬淡、朦胧和宁静，如诗如画般的美丽。
（2）写了社会环境：农村的风俗习惯——拣麦穗，攒钱，备嫁妆。描绘了姑娘们拣麦穗时的心情——文中多次出现“幻想”一词。交待了姑娘们最后的结局——嫁了一个与幻想差距很大的男人。
作者通过议论表明农村姑娘们的梦都是会破灭的，大家都习以为常了。
第一小节的作用：
①为故事的展开提供了一个背景：故事发生在怎样的自然环境和社会环境之中。用一般农村姑娘的梦想与“我”的梦想做对比，用她们的结局来昭示“我”的结局。
②为下文作铺垫和映衬。
2、赏析第二节
提问：怎么理解“我”的梦想——要嫁给一个卖灶糖的老汉？
（1）从“我”动作、神态、语言、心理中体会“我”的年龄、性格特点。
——不懂事、贪玩、天真无邪、很可爱、但又孩子气。
（2）从外貌、语言、动作来分析老汉是个怎样的人？
——年纪大，但他很慈祥，爱笑，对小孩子很亲切，说话符号儿童的心理。
能安慰“我”，给我灶糖吃。在“我”的眼中，他应该是不错的人。
（3）分析卖灶糖的老汉为什么要如此疼爱“我”？为什么“我”回越来越依恋他？
卖灶糖的老汉听说“我”长大后要嫁给他之后，虽然知道这是无法改变的事实，但小女孩童真的感情慰藉了这个孤苦老汉，他以实际行动回报了小女孩纯真的感情，每逢经过村子，他总是带些小礼物给她，因为卖灶糖的老汉对“我”的疼爱不仅是带一些小礼物给“我”如此，还表现在尊重“我”的内心上，他保护“我”的感情，在“我”懂事知道害臊后，不再称“我”是他的小媳妇。他的爱带着无私的性质，他疼爱“我”，还因为“我”是个“贪吃的，因为丑陋而又少人疼爱的孩子”。
3、赏析第三节
提问：怎么理解“我与老汉之间的感情？
（1）找出文中直接抒情的地方，
（2）怎么理解“这时，我真的担心了……难道之前我不是真的担心吗？
（3）“烟荷包”中寄托了我怎样的思想感情？为什么作者常常想找到那个像猪肚子一样的烟荷包？
（4）“小火柿子”象征着什么？（答案略）
（四）小结
这篇散文的成功之处：题材写童年的经历，反映大家熟悉的心理历程，表达共通的、可理解的情感。内容上营造了田园诗一般的氛围，塑造了栩栩如生的人物形象，表达纯洁美好的感情。
《拣麦穗》是一曲对人性美、对人与人之间纯真感情的赞歌，小女孩失落的梦与农村姑娘们幻灭的梦的对比，还表现出作者对扭曲的人生形式的否定，对理想的人生形式的执著追求。作品给人的整体感觉是：忧伤而美丽，充满了爱与感动、天真与纯洁。
