染雾新课标四年级科学上册的教学计划 篇一
在新课标四年级科学上册的教学计划中，我们将以培养学生的科学素养和实践能力为目标，通过生动有趣的教学活动和实验，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
首先，我们将以“观察和探究”为主线，引导学生通过观察、实验和探究，发现事物间的规律和联系。比如，在“物质的分类”这一单元中，我们将组织学生进行实验，观察不同物质的性质，让他们亲自动手，体会科学实验的乐趣和意义。
其次，我们将注重培养学生的动手能力和实践技能。在“生物的生活”这一单元中，我们将组织学生做种子发芽实验，让他们亲身体验植物生长的过程，培养他们的动手能力和观察力。
此外，我们还将注重培养学生的科学思维和创新能力。在“科学探究”这一单元中，我们将引导学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，培养他们的科学思维和创新能力。
总的来说，我们将通过多种形式的教学活动和实验，让学生在实践中学习，培养他们的科学素养和实践能力，激发他们对科学的兴趣和探索欲望，为他们未来的学习打下坚实的基础。
新课标四年级科学上册的教学计划 篇二
在新课标四年级科学上册的教学计划中，我们将注重培养学生的探究精神和合作能力，通过多种形式的教学活动和实验，激发学生对科学的兴趣和创新能力。
首先，我们将以“探究和发现”为主线，引导学生通过实验和探究，发现事物间的规律和联系。比如，在“能量与运动”这一单元中，我们将组织学生进行小车运动实验，让他们探究小车的运动规律，培养他们的观察力和实验能力。
其次，我们将注重培养学生的合作精神和团队意识。在“生物的分类”这一单元中，我们将组织学生进行野外考察活动，让他们合作观察不同的生物，培养他们的合作能力和团队意识。
此外，我们还将注重培养学生的创新能力和实践技能。在“科学探究”这一单元中，我们将引导学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，培养他们的科学思维和创新能力。
总的来说，我们将通过开展多种形式的教学活动和实验，让学生在探究和实践中学习，培养他们的探究精神和合作能力，激发他们对科学的兴趣和创新能力，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
新课标四年级科学上册的教学计划 篇三
新课标四年级科学上册的教学计划范文
一、本班学生状况：
我班学生有51名，经过一年的科学课学习，学生已经掌握了一定的科学探究的基本方法。但其科学探究能力的提高，对科学探究的理解是渐进的。对此，四年级的科学教材对学生的科学探究能力提出了新的要求，特制定本计划：
二、教材分析：
《科学》四年级上学期教材共由五个单元组成：
有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
三、教学目标要求：
让学生在学习的过程中，利用已有的生活经验与掌握到的.科学知识，自主设计实验活动解决问题；二、提高学生观察的准确性和精确性，例如使用数据进行科学分析，利用测量得到的信息绘制图表等；三、注重收集和了解事实，学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
（一）、科学探究
1、学会从生活中寻找研究的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价。
2、组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。
3、学习用比较的方法进行科学探究；进行有系统的科学观察训练。
（二）、情感态度价值观
1、鼓励学生好奇、爱问、爱想象。
2、让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。
3、学习倾听别人的见解，尊重他人说话的权利；能运用各种方法记录与表达自己的事实。
（三）、科学知识
1、了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。
2、围绕“溶解”的主题，运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解的现象，进行溶解的观察实验，进一步扩展学生对溶解现象的认识。
3、认识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动。
4、探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。
5、研究声音的产生和传播，区别声音的大小和高低，区分乐音和噪音
四、本册的重点、难点：
本册的教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操。作能设计一个对比实验，验证声音在液体中可以传播
教学难点是：学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作，以简单的方法对风进行观测、记录。
五、教具、学具的准备：（见实验课计划）
六、教学中采取的措施、方法：
1、要求教师尽可能提供时间、空间，创造学生学习的情境，使学生积累和掌握某一科学事物的有关知识和观察经验，鼓励学生用自己的办法来增进对研究对象的了解，进行科学探究活动。
2、重视学生进行科学探究活动的过程，加强学生对事实收集和表达的指导与训练，要求学生更为准确和细致地观察物体，要求学生使用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象。
3、在观察和收集信息的基础上，对收集到的信息进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识，并运用对比的方法进行抽象概括，从而形成有关生物与非生物的概念。
