染雾少年闰土教学设计 篇一
在进行少年儿童的教学设计时，需要充分考虑他们的认知水平、兴趣爱好以及身心发展特点。本文将以少年闰土为例，介绍一个针对他的教学设计。
首先，在学习内容的选择上，要结合少年闰土的认知水平和兴趣爱好，选择具有启发性和趣味性的教学内容。可以选择一些与自然、科学、历史等相关的主题，让他通过探索和发现，激发他的学习兴趣。
其次，在教学方法上，可以采用一些互动性强的方式，如游戏教学、实验教学等，激发他的学习兴趣和积极性。同时，要注重培养他的观察力、思维能力和动手能力，让他在实践中学习，提高他的学习效果。
此外，在教学过程中，要注重与少年闰土的情感沟通，倾听他的想法和感受，给予他肯定和鼓励，建立良好的师生关系。通过与他的交流和互动，促进他的身心发展，培养他的自信心和创造力。
总的来说，少年闰土的教学设计要以启发他的兴趣、激发他的学习动力和培养他的综合能力为目标，让他在快乐中学习，健康成长。
少年闰土教学设计 篇二
少年儿童是一个充满好奇心和活力的群体，他们的学习方式和需求与成年人有所不同，因此在教学设计上需要有针对性地进行调整。本文将结合少年闰土的特点，介绍一个适合他的教学设计。
首先，在教学内容的选择上，要注重与少年闰土的实际生活和兴趣爱好相关，选择贴近他们生活的主题和故事，激发他们的学习兴趣。可以结合少年闰土喜欢的漫画、游戏等元素，设计富有趣味性和启发性的教学内容。
其次，在教学方法上，要注重多样化和趣味化，采用互动性强的方式，如游戏、实验、角色扮演等，让他们在参与中学习，激发他们的学习兴趣和积极性。同时，要注重培养他们的合作精神和创造力，让他们在团队中学习，提高他们的综合能力。
此外，在教学过程中，要注重与少年闰土的情感沟通，倾听他们的想法和感受，给予他们肯定和鼓励，建立良好的师生关系。通过与他们的交流和互动，促进他们的身心发展，培养他们的自信心和独立思考能力。
总的来说，少年闰土的教学设计要以贴近生活、富有趣味和启发性为原则，让他们在愉快的氛围中学习，健康成长。
少年闰土教学设计 篇三
少年闰土教学设计
一、教学目标：
1、认知目标：学习生字新词，理解含义深刻的句子。
2、能力目标：快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。
3、情感目标：体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。
二、重点分析：
了解人物的性格特点，理解含义深刻的句子。
三、教学媒体：
硬件媒体：计算机、扫描仪、投影仪、录音机、录音带。
软件媒体：文字、图形、音乐。
四、教学过程设计
1、导入新课。
（1）教学过程与教学内容。
含苞欲放的'早字。图1（略）
教学策略设计：用&“早”字引出作者，简介作者，为学生了解闰土后，从鲜明的对比中体会社会的不平等，以为后面理解含义深刻的句子埋下伏笔。
2、学习课文。
（1）教学过程与内容：听录音。
策略设计：纠正生字读音，感受语音变化；认读生字新词。
（2）教学过程与内容：
①体会人物的性格特点。图2（略）、图3（略）
A：脸——紫色
B：头——小毡帽 健康
C：颈——银项圈 活泼
D：怕见人 怕羞
策略设计：引导学生抓住人物外貌了解人物的性格特点。
②讲述闰土的新鲜事，了解闰土是个什么样的人。图4（略）、图5（略）、图6（略）、图7（略）。
学生自主学习课文，说说讲了哪些事？选一件你最喜欢的讲给同学们听。
教学策略设计：体现自主学习，结合口语交际，力求读写合壁。
③理解含义深刻的句子。
“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们和我都一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”
说说你对这句话的理解。（提问）
和闰土相比，“我们”的知识太少了，目光太短浅了，写出了作者不满现实，追求自由生活的心态。
④惜别
作者：大哭。
闰土：躲在厨房不肯出门。
策略设计：从人物的外表体会人物的内心，感受作者与闰土的浓厚情谊。
3、课外延伸：（图书室或网站）
向同学们推荐《中年闰土》、《故乡》，交流读书体会。
