染雾《飞向蓝天的恐龙》教学反思 篇一
在教学中，我们常常需要创造性地引入新的元素来激发学生的兴趣和思考，而《飞向蓝天的恐龙》这个主题无疑是一个非常吸引人的话题。通过让学生探讨恐龙如何飞向蓝天的可能性，我们不仅可以激发他们的想象力，还可以帮助他们培养批判性思维和科学探究能力。
首先，这个主题可以让学生在想象和探索的过程中得到乐趣。恐龙是一个充满神秘和未知的古生物，而飞向蓝天更是一种离奇而奇妙的想象。学生可以通过绘画、写作、模型制作等方式来表达他们对这个主题的理解和想象，从而激发他们的创造力和想象力。在这个过程中，学生将会感受到探索未知的乐趣，并且激发对科学和自然的好奇心。
其次，通过这个主题，我们可以帮助学生培养批判性思维和科学探究能力。在讨论恐龙飞向蓝天的可能性时，学生需要通过逻辑推理和科学知识来分析和思考。他们需要思考恐龙的生理结构是否适合飞行，飞行的原理是什么，以及恐龙是否有可能进化出飞行的能力等问题。通过这个过程，学生将会学会用科学的眼光看待问题，培养科学探究的思维模式，同时也提高他们的批判性思维能力。
总的来说，通过《飞向蓝天的恐龙》这个主题的教学，我们不仅可以激发学生的兴趣和想象力，还可以帮助他们培养批判性思维和科学探究能力。这种创造性的教学方式不仅可以让学生在学习中得到乐趣，还可以培养他们的综合能力和创新精神。因此，在未来的教学中，我们可以多尝试一些类似的主题，让学生在探索未知和想象的过程中，获得更多的成长和收获。
《飞向蓝天的恐龙》教学反思 篇二
在教学设计中引入《飞向蓝天的恐龙》这个主题，不仅可以激发学生的兴趣和想象力，还可以促进他们的综合能力和创新思维。通过这个主题，我们可以引导学生探讨恐龙飞行的可能性，从而培养他们的科学探究能力和批判性思维。
首先，通过探讨这个主题，我们可以帮助学生拓展视野，激发他们对未知世界的好奇心。恐龙是一个神秘而古老的生物，它们的种类繁多，形态各异，而飞向蓝天更是一种充满想象力和奇妙的场景。通过讨论恐龙飞行的可能性，我们可以引导学生思考恐龙的生理结构和飞行原理，从而帮助他们了解科学知识和拓展科学视野。在这个过程中，学生将会感受到探索未知的乐趣，提高他们的科学素养和综合能力。
其次，通过这个主题，我们可以培养学生的批判性思维和科学探究能力。在讨论恐龙飞行的可能性时，学生需要通过逻辑推理和科学知识来分析和思考。他们需要思考恐龙的生理结构是否适合飞行，飞行的原理是什么，以及恐龙是否有可能进化出飞行的能力等问题。通过这个过程，学生将会学会用科学的眼光看待问题，培养科学探究的思维模式，同时也提高他们的批判性思维能力。
总的来说，通过引入《飞向蓝天的恐龙》这个主题的教学设计，我们可以帮助学生拓展视野，激发他们对未知世界的好奇心，同时也培养他们的科学探究能力和批判性思维。这种创新的教学方式不仅可以让学生在学习中得到乐趣，还可以促进他们的综合能力和创新思维。因此，在未来的教学中，我们可以多尝试一些类似的主题，让学生在探索未知和想象的过程中，获得更多的成长和收获。
《飞向蓝天的恐龙》教学反思 篇三
《飞向蓝天的恐龙》教学反思
苏老师在《飞向蓝天的恐龙》一课的教学中有这样的一个环节：
教师出示两个句子，让学生观察比较：
1、一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得越来越像鸟类。
2、一些猎食性恐龙的身体变小，长得像鸟类。
生1：我发现第一句话比第二句具体，多了一个“逐渐”和“越来越”。
生2：我觉得这些词具体写出了猎食性恐龙是怎么变成鸟的。
生3：用了“逐渐”和“越来越”这样的词，我知道猎食性恐龙不是一下子变成鸟的。
……
由这一个教学片段，我又想到了阅读教学教什么和怎么教的问题。
教什么？《飞向蓝天的恐龙》为典型的科普说明文，教师能挑战这类文章上公开课，精神可嘉。很显然，象这样的文章，“把握文本所承载的科学知识，了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点之一，也是学生感兴趣的'知识点，如果教师没有很好的把握，很容易偏离语文教学的宗旨，游离于语文教育目标之外，上成科学课或者其他课。
难能可贵的是，苏教师在教学内容的确定上（即教什么）有十分清楚的意识，教师关注到了知识背后语言文字、表达方式、并设计了比较句子的环节、目的在于让学生在比较中观察发现科普类文章的语言特点，感悟表达的准确与科学。
怎么教？语文教学是一个教师指导学生观察感悟的过程。应该说上面的片段教学体现了这个特点，但是，还很不够，具体地说，感悟科普性文章语言表达的准确与科学，不能只是停留在比较分析的层面，一定要内化到心灵！那么，最好的办法就是读，应该让学生充分的读，在读中感悟，在读中内化。在这一点上，教师处理的不够灵活，或者说是不够全面。
