染雾《泉水》教案及教学反思 篇一
在教学中，我们通常会选择一些优秀的文学作品来进行教学，以激发学生的阅读兴趣和提高他们的文学素养。而《泉水》这篇散文作品，便是一篇非常适合用来进行教学的文本。在教学这篇文章的过程中，我设计了以下教案，并进行了一些教学反思。
首先，我在教案中设置了一些导入活动，以引起学生的兴趣和好奇心。我选择了一些有关泉水的图片和视频进行展示，让学生们先了解一下泉水的特点和美丽之处。接着，我设计了一些开放性的问题，引导学生思考泉水在文学作品中的象征意义，让他们自由发挥想象，激发他们的创造力。
其次，我在教学过程中注重了学生的阅读能力和文学鉴赏能力的培养。我让学生们在阅读《泉水》之前，先了解一下作者的背景和写作背景，以便更好地理解文章的内涵。然后，我设计了一些阅读理解题目，让学生们通过阅读文章来回答问题，培养他们的阅读理解能力。同时，我也引导学生们分析文章的结构和语言表达，让他们提高文学鉴赏能力。
最后，我在教学结束时进行了一些小结和反思。我让学生们通过小组讨论的形式，分享自己对《泉水》这篇文章的理解和感悟，让他们学会彼此倾听和尊重。同时，我也对整堂教学进行了总结和反思，查漏补缺，为下一堂课的教学做好准备。
通过这次教学，《泉水》这篇文章不仅让学生们感受到了美丽的自然景观，更让他们学会了如何去理解和欣赏文学作品。我相信，在未来的教学中，我会继续尝试更多类似的文学作品，让学生们在阅读中获得更多的启发和感悟。
《泉水》教案及教学反思 篇二
在教学《泉水》这篇散文作品的过程中，我深刻地感受到了文学作品的魅力和教学的意义。通过这篇文章的教学，我不仅让学生们感受到了自然之美，更让他们体会到了文学之美，这是一次非常有意义的教学经历。
首先，在教学设计上，我选择了一些有趣的导入活动，以引起学生的兴趣和好奇心。我让学生们在课前观看了一些关于泉水的视频和图片，让他们对泉水有了初步的了解。然后，我设计了一些开放性的问题，引导学生思考泉水在生活中的意义，让他们从不同的角度去感受自然之美。
其次，在教学过程中，我注重了学生的阅读能力和文学鉴赏能力的培养。我让学生们在阅读《泉水》这篇文章之前，先了解了一下作者的生平和写作背景，以便更好地理解文章的内涵。然后，我设计了一些阅读理解题目，让学生们通过阅读文章来回答问题，提高他们的阅读理解能力。同时，我也引导学生们分析文章的结构和语言表达，让他们提高文学鉴赏能力。
最后，在教学结束时，我进行了一些总结和反思。我让学生们通过小组讨论的形式，分享自己对《泉水》这篇文章的理解和感悟，让他们学会彼此倾听和尊重。同时，我也对整堂教学进行了总结和反思，总结了教学中的亮点和不足，为下一堂课的教学做好准备。
通过这次教学，《泉水》这篇文章不仅让学生们感受到了自然之美，更让他们体会到了文学之美。我相信，在未来的教学中，我会继续探索更多优秀的文学作品，让学生们在阅读中获得更多的启发和感悟。
《泉水》教案及教学反思 篇三
《泉水》教案及教学反思
教学目标：
1、认识八个生字，学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。
3、培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点：
1、学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。
教学难点：
1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2、培养学生 主动帮助别人的意识。
教学用具：
生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》
教学时间：
2课时
第一课时
一、自读识字
1.导入新课
春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。板书并齐读课题。
2、自读课文。利用视频《泉水》进行听读，要求：读准字音，划出生字词多读几遍。
二、合作交流
1卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆
自读、齐读、指名读
注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”
2、自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)
3、指读课文，想想泉水都流过了那些地方？
随机板书：山腰、平果园、山谷）
三、品读领悟
选你最喜欢的段读读，说说你为什么喜欢。
1、学生汇报交流
2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：
（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出
更大更甜的果子。”
（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
3、引读二、三、四、五自然段。
4、学生选读二、三、四、五自然段。（方式：自读、挑战读。）
5、学生选背二、三、四、五自然段。
6、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”。
7、读好六、七两个自然段。（方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读。）
8、通读全文。
9、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？
第二课时
四、巩固练习
1、有感情朗读课文
2．背诵自己喜欢的部分
3、根据课文内容连线：
流进山谷
流过果园
流到平地
穿过小池
4、照样子写一写：
例：很多很多
很多很清
很甜很美
5、指导书写生字
6.延伸
泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。
出示名言
人生最大的快乐就是奉献和付出。------爱默生-
《泉水》教学反思
《泉水》这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。我们读着这优美的'文字的时候，心似乎跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。我在教学本课时先引导学生整体把握课文内容，了解课文大意，让学生自主学习，讨论交流：你觉得泉水怎样？喜欢他吗？并读一读自己喜欢的句子和段落，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶，在读中品味，在读中积累，在读中体会到奉献的幸福感。感悟泉水的纯洁无私，美丽可爱的心灵。整堂课学生学习兴趣较浓，课堂中书声朗朗。但学生对一些词语理解还不够透彻，主动积累词语的能力还有待加强。
