染雾《寄冰》教学设计 篇一
为了提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，教师可以设计一堂以《寄冰》为主要教学内容的课程。本课程旨在让学生深入理解这篇现代散文作品的内涵，感受其中蕴含的情感和意义，同时培养学生的批判性思维和创造性表达能力。
首先，教师可以通过简短的导入，引导学生了解《寄冰》的作者、背景和主题，激发学生对这篇文章的兴趣。接着，通过阅读分析，教师可以带领学生逐段解读文章内容，分析作者的写作手法和表达技巧，引导学生深入思考文章所传达的情感和思想。同时，教师可以提出一些问题，激发学生的思考和讨论，促使他们形成独立的见解和看法。
在课堂互动环节，教师可以设置小组讨论和角色扮演等活动，让学生积极参与，互相交流和分享对文章的理解和感悟。通过这些互动活动，学生可以更加深入地理解文章的内涵，同时培养团队合作和表达能力。此外，教师还可以设计一些创意性的任务，让学生展示自己对文章的理解和感悟，激发他们的创造力和表达能力。
最后，在课堂总结环节，教师可以引导学生对本节课的学习进行反思和总结，让他们对《寄冰》有一个更加深刻的认识和体会。同时，教师可以布置一些延伸阅读和写作任务，让学生继续探索这篇文章的意义和价值，培养他们对文学作品的热爱和欣赏能力。
通过这样一堂以《寄冰》为主要教学内容的课程，可以有效提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，培养他们的批判性思维和创造性表达能力，同时激发他们对文学作品的热爱和欣赏能力。
《寄冰》教学设计 篇二
《寄冰》是一篇充满情感和意义的现代散文作品，通过教学设计，可以帮助学生深入理解这篇文章的内涵，感受其中蕴含的情感和思想，同时提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
在教学过程中，教师可以通过多种方式引导学生理解《寄冰》的主题和情感，比如通过导入引发学生的思考和讨论，通过阅读分析深入解读文章内容，通过互动活动促使学生参与和表达。通过这些活动，可以激发学生的兴趣和热情，让他们更加深入地理解文章的内涵和意义。
在教学设计中，教师还可以设置一些创意性的任务和活动，让学生展示自己对文章的理解和感悟，培养他们的创造力和表达能力。比如可以让学生通过写作、绘画或表演等方式呈现对《寄冰》的理解和表达，从而提高他们的文学鉴赏能力和表达能力。
在课堂总结环节，教师可以引导学生对本节课的学习进行反思和总结，让他们对《寄冰》有一个更加深刻的认识和体会。同时，教师可以鼓励学生继续探索这篇文章的意义和价值，培养他们对文学作品的热爱和欣赏能力。
通过这样一堂以《寄冰》为主要教学内容的课程，可以提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，培养他们的批判性思维和创造性表达能力，同时激发他们对文学作品的热爱和欣赏能力。
《寄冰》教学设计 篇三
《寄冰》教学设计
学习目标：
1、能在阅读过程中独立认识“寄、冰、封、块、箱、退、扫、久”等10个生字；认识部首“两点水”；能在老师的指导下描摹写汉字“寄、箱、过、退、久、冰”；能用音序查字法查“封、箱、退”等3个汉字。
2、正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。
3、能展开合理的想象，并和同学合作用打电话的形式续编故事。
4、初步了解非洲、南极的不同气候特点，能联系生活经验，初步了解水的基本属性。
重点和难点：
1、在阅读过程中独立认识8个生字；认识部首“两点水”；能用音序查字法查汉字。
2、能展开合理的想象，并和同学合作用打电话的形式续编故事。
教学过程：
一、揭示课题学习质疑
1、出示“冰”及拼音。借助拼音犊准字音，说说可以怎样记住字形？
2、学习“两点水”说说还认识哪些带有“两点水”的字？
3、补全课题，齐读。思考：读了课题，你想知道些什么？
二、感知课文学习生字
过渡：谁给谁寄冰，结果又怎样呢？让我们一起来读读课文。
1、自学课文，了解内容。
（1）按常规学习生字，读通课文。
（2）小组内交流反馈（给予充分的'时间）。
2、集体交流反馈。
（1）抽读生字组成的新词，注意正音。
（2）出示句子：南极的企鹅给住在火热非洲的狮子洪洪寄了块冰，可是，洪洪却收到了一袋水。
（3）用音序查字法查生字“块”，找到后，和学过的“快”比较一下意思有什么不同？
三、深入学习感受内容
1、再读课文想想洪洪和企鹅在收到对方寄来的信后，心情是怎么样的？从文中找出一个词语来说明。
2、出示：生气糊涂（读准字音，注意轻声）。
3、洪洪为什么生气？它又是怎么做的？找到有关的句子，同桌读一读。
4、师生配合读第——第三节
5、从哪里看出来，企鹅糊涂了？自己读读第四节。
出示：企鹅糊涂了，明明是块冰，洪洪为什么说是水？体会企鹅的心境，理解“糊涂”读好这句话。
6、读第四节。
四、训练说话明白道理
1、正在这时，另一只小企鹅解开了这个谜团。于是，他们打了一个电话给狮子洪洪，电话里会说些什么？先自己想一想，说一说，再和同桌演演。
2、交流
3总结：读了课文后，你有什么发现？
五、复习巩固
1、读词语
2、写字在老师的指导下，描写“寄、箱、过、退、久、冰”。
