染雾公开课《你是我的辞典》教学反思 篇一
在观摩了公开课《你是我的辞典》之后，我对教学方法和课程设计有了一些新的认识和启发。首先，我注意到老师在课堂上运用了大量的互动式教学方式，通过提问、讨论和小组活动，激发了学生的学习兴趣和参与度。这种互动式教学不仅能够让学生更深入地理解知识，还能够培养他们的思维能力和合作精神。因此，我认为在今后的教学中，我应该更多地采用这种互动式教学方式，让学生在参与中学习，在讨论中成长。
其次，我也对课程设计有了一些新的思考。在公开课中，老师设计了多个与学生生活相关的话题，如“家庭”、“友谊”等，引导学生用英语表达自己的想法和感受。这种贴近学生生活的课程设计不仅能够增加学生的学习动力，还能够让他们更加深刻地理解知识。因此，我认为在今后的课程设计中，我应该更多地考虑学生的实际需求和兴趣，设计更加贴近学生生活的课程内容，让学生在学习中找到乐趣和动力。
总的来说，公开课《你是我的辞典》给我带来了很多启发和思考。在今后的教学中，我将更多地采用互动式教学方式，设计更加贴近学生生活的课程内容，让学生在学习中获得更好的体验和收获。
公开课《你是我的辞典》教学反思 篇二
观摩了公开课《你是我的辞典》之后，我深深感受到了一位优秀教师的魅力和力量。首先，我注意到老师在课堂上展现出了极高的教学热情和专业水平，他用生动的故事和例子激发了学生的学习兴趣，引导他们主动思考和表达。这种富有感染力的教学方式不仅能够激发学生的学习动力，还能够培养他们的自主学习能力和创造力。因此，我认为作为一名教师，我应该不断提升自己的教学水平和热情，用心去教，用爱去带领学生，让每一堂课都成为学生学习的乐园。
其次，我也对教师的角色和责任有了新的认识。在公开课中，老师不仅是知识的传授者，更是学生的引路人和启蒙者。他用自己的行动和言行影响着学生，指引他们走向知识的殿堂，引领他们成长为有思想、有情怀的人才。因此，我认为作为一名教师，我应该认真履行自己的教育使命，用心去教育每一个学生，让他们在我的引领下茁壮成长，为社会的发展贡献自己的力量。
总的来说，公开课《你是我的辞典》给我带来了很多启发和感悟。在今后的教学中，我将不断提升自己的教学水平和热情，认真履行自己的教育使命，让每一堂课都成为学生成长的舞台，为教育事业贡献自己的力量。
公开课《你是我的辞典》教学反思 篇三
公开课《你是我的辞典》教学反思
这次公开课是参加区教研室培训课程班《中学语文多角度教学设计研究》后作为研讨课来上的，而后又参与了校青年教师教学比赛。因为培训班的研究主题是“多角度教学设计”，故这次与同年级的张莉老师共同开《你是我的辞典》一课，但两人的教学目标及整个过程的设计是风格迥异的，可以说是真正体现了课程班研究的主题“多角度教学设计”的宗旨。
本文是初一第五单元《面对逆境》的一篇课文，是一篇感人至深又让人受益匪浅的文章。文章描述了一个困苦的家庭，但家庭成员之间却互相关爱，特别是故事的主人公父亲本杰明，他面对生活中的种种磨难，表现出乐观、顽强的精神品格。他为了满足女儿不让别人叫他“哑巴”，而让女儿做他的语言老师和活字典，但在此过程中，女儿却从父亲身上学到了很多学习方法和做人处世的道理，父女之间就是在这个过程中互相学习互相勉励。文章最后作者感悟道：是父亲激励着我克服了学习上的种种困难；是他教会了我如何观察、思考问题；是他那无声的言语，教我学会了真正的、活生生的、强有力的语言！由此可以看出，标题“你是我的辞典”具有双重含义：父亲认为女儿是父亲学习语言的“老师”和“活字典”；女儿认为，父亲是给女儿启迪人生的“老师”和“活字典”，这两层意思，互为补充，而以后一层为主。
我在设计本课教学时，正是从题目入手，让学生自读课文后思考，课题“你是我的辞典”中“你”是指谁，“我”又是指谁，然后让学生通过品读课文、圈划句子、找出依据，分别理解“女儿是父亲的辞典”和“父亲是女儿的辞典”的`含义，再把握人物性格特征及精神品质，到最后自然得出主题，水到渠成。最后又回到课题，重释课题，让学生重新诠释文中“辞典”的含义。整个过程可以说是：由题入手，抽丝剥茧，逐层深入，到最后彰显主题，首尾呼应。当然，设计中还进行了课外拓展延伸，让学生在感人的《感恩的心》的音乐声中，说说自己生活中有哪些类似的人生辞典，获得了哪些教益。在区公开课上，一个学生在说自己亲人对自己的人生启迪时，竟然流下了泪水。其他同学也被感染了，在交流时也都带着某种感动。
由一篇课文联系到自身，能让学生为之动容，我想，这堂课也应该是有所收获和成功的，这堂课不仅体现了“多角度教学设计”，也能体现我校校本研究“尊重学生个性，构建温馨课堂’的宗旨。当然这节课还存在不少问题，如朗读较少，启发学生有时过于着急等，这需要在以后的教学中不断改进和充实。
