染雾一年级道德与法治教学计划 篇一
在一年级的道德与法治教学计划中，我们将注重培养学生的基本道德素养和法治意识，帮助他们树立正确的价值观念和法律观念。在这个阶段，孩子们正处于成长的关键阶段，他们的行为习惯和价值观念正在逐渐形成，因此教育的重要性不言而喻。
首先，我们将通过讲故事、观察身边的人和事、角色扮演等形式，引导学生明辨是非，学会尊重和关爱他人。在教学中，我们会选取一些具有启发意义的故事，如《小兔子乖乖》、《小熊和小鸟》等，通过这些故事让学生感受到善良、宽容和友爱的重要性。同时，我们也会组织学生观察身边的人和事，让他们学会从他人的行为中汲取正能量，形成正确的行为习惯。
其次，我们将注重培养学生的法治意识。通过讲解法律知识、模拟法庭审判等形式，让学生了解法律的作用和重要性。我们会以简单易懂的方式向学生介绍一些基本的法律常识，如遵守交规、尊重他人的隐私等，让他们认识到法律对社会的重要性。在模拟法庭审判的活动中，学生可以扮演不同的角色，体验法庭审判的过程，从而更深入地理解法律的实施和作用。
最后，我们将通过亲子互动、班级活动等形式，加强学校和家庭的合作，共同培养学生的道德与法治意识。在教学中，我们会邀请家长参与到教育活动中，共同关注学生的成长和发展。通过家庭作业、家长会等形式，让家长了解学生在校的表现和进步，共同努力为孩子的成长营造良好的环境。
通过以上的教学计划，我们相信学生在道德与法治方面会有更好的认识和理解，树立正确的价值观念和法律观念，成为品德高尚、守法守纪的好孩子。
一年级道德与法治教学计划 篇二
在一年级的道德与法治教学计划中，我们将注重培养学生的社会责任感和公民意识，帮助他们树立正确的公民观念和社会意识。在这个阶段，孩子们正处于社会化的过程中，他们需要了解社会的规则和制度，学会做一个尊重他人、爱护环境的好公民。
首先，我们将通过参观社区、参与公益活动等形式，引导学生了解社会的组织结构和社会责任。我们会组织学生参观社区，让他们了解社会的基本组成和运作方式，感受社会生活的多样性和丰富性。同时，我们也会组织学生参与一些公益活动，如垃圾分类、环境保护等，让他们亲身体验社会责任的重要性，培养他们热爱社会、关爱他人的情感。
其次，我们将注重培养学生的民主意识和参与意识。通过班级民主管理、学生议会选举等形式，让学生了解民主的意义和重要性，学会尊重他人的意见和权利。在班级活动中，我们会鼓励学生发表自己的看法，参与班级决策，培养他们独立思考、自主选择的能力。在学生议会选举中，我们会让学生体验到公平公正的选举过程，培养他们的团队合作和领导能力。
最后，我们将通过社会实践、志愿者活动等形式，加强学校和社会的合作，共同培养学生的社会责任感和公民意识。我们会组织学生参加一些社会实践活动，如走访社区老人、参观博物馆等，让他们感受社会的多样性和丰富性，培养他们的同理心和责任感。同时，我们也会鼓励学生参与志愿者活动，让他们亲身体验公益活动的意义和价值，成为爱心传播者和社会贡献者。
通过以上的教学计划，我们相信学生在社会责任感和公民意识方面会有更好的认识和理解，树立正确的公民观念和社会意识，成为热爱社会、关爱他人的好公民。
一年级道德与法治教学计划 篇三
一、学生情况分析
一年级小朋友已经学习了一个学期，在情感态度与行为习惯方面都有了很大的提高，希望通过本学期的教学，女里把他们培养成品德良好、乐于探究、热爱生活的好儿童。
二、教材分析
《道德与法治》是以儿童生活为基础，以培养乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活性综合课程。具有以下特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则、活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1、从儿童实际生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系展开学习内容，二手着眼于儿童现实生活的整体性，从学生实际生活出发，有机整合学习内容。
2、强化教材的生活指导功能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的性福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发张儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类幸福”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的甘石沟能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生获得美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，现实儿童多样化的个性和丰富的只会，培养乐观积极的生活态度。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动性教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解“预成的学习结果”为核心的的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割断的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
三、教学要求
《道德与法治》是以儿童生活为基础，因此本册教材是培养儿童能健康、安全的生活、积极愉快地生活、负责任、有爱心的生活，动脑筋、有创意的生活。
四、单元要求
第一单元：我的生活好习惯
1、让学生养成良好的生活习惯。
2、培养学生积极进取的学习态度。
第二单元：学校生活真快乐
1、帮助学生熟悉和适应学校生活。
2、让学生意识到在校园里要讲文明、守秩序，遵守学校规则。
3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。
第三单元
1、体验四季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。
2、主动观察、发现生活中的危险，注意远离危险，规避危险。
第四单元
1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生意识到在家在学校一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。
2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。
3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱，自己的心意，从而学会感谢他人，关爱他人。
五、教学措施
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的'启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2、努力创造适宜的活动环境与条件，灵活多样的运用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3、创造性的使用教材，联系本地和儿童实际，及时的把社会中的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
六、教学时间安排
一年级道德与法治教学计划 篇四
一、教材分析：
从本学期开始，一年级品德教材更名为《道德与法治》，并按法治教育大纲相关内容要求作出修订。将法治意识教育融入新教材，遵循儿童身心发展的规律，彰显儿童生活中的德育要素，利用儿童文化的感染力，更好地影响儿童的人生价值观、审美价值观和道德价值观。教材有机整合了价值观教育、法治教育、生命教育、心理健康教育、环境教育、安全教育、爱国主义教育等相关内容，使儿童的学科素养得到综合培育。同时，心理健康教育也融入其中。
二、学情分析：
一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行道德与法治的教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
三、教学目标。
1、使学生知道自己是小学生了，喜欢上学；初步熟悉学校的环境，学习利用学校中的设施解决自己的问题；遵守学校生活常规；知道要讲礼貌，守秩序。
2、了解学校的环境、设施及其作用，知道校园环境中一些标志性的建筑，了解学校的美，能够主动爱护学校的花草树木，能爱护学校以及城市周围的优美环境。初步培养学生环境素养。
3、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己。
4、让学生主动把自己介绍给同学和老师，相互认识好朋友，然后分别从不同的方面来让学生体验与同学在一起玩耍、学习、活动的快乐以及感受老师的关心和朋友般的情谊，从而让学生体验到学校生活无处不充满快乐与爱，激发他们喜爱学校生活的情感。
5、使学生学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等自理劳动，学着帮助家人做择菜、洗菜等力所能及的家务劳动，学会关爱家人，能够以优异成绩、良好表现等形式向爸爸妈妈表达自己的爱意，尝试自己制作心意卡向家人表达心意。通过这些实践活动和切身体验，引导学生负责任、有爱心地生活，促进学生生活自理能力和智力品质的提高。
6、引导学生树立正确的人生观和价值观，做有礼貌、诚实、勇敢的孩子，并初步培养孩子独立解决问题的能力和信心。
四、教学措施：
1.寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。
4.结合大队部的各项活动进行教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
五、课时安排：
第一单元：我上学了 共6课时
主题：《我上学了》、《看看我们的学校》、《在学校的一天》
第二单元：上学路上 共7课时
主题：《从家里出发》、《路上的安全标志》、《好好走路》
第三单元：我的同学和老师 共7课时
主题：《请让我来认识你》、《我喜欢和同学在一起》、《我们的老师真好》
第四单元：我的家 共6课时
主题：《我的家人》、《我是家里的开心果》、《这是我的心意》
第五单元：喜欢我自己 共6课时
主题：《我有礼貌》、《做诚实的孩子》、《我不胆小》
