染雾彩点点美术教学反思 篇一
作为一名美术教师，我一直在思考如何更好地教育和培养学生的艺术才华。在彩点点美术教学中，我发现了一些问题并进行了反思。
首先，我发现在教学过程中，有些学生缺乏对艺术的兴趣和热情。他们只是单纯地完成作业，缺乏对艺术创作的热情和主动性。这让我开始思考如何激发学生的艺术兴趣，让他们更加主动地参与到美术学习中来。我决定通过更多的艺术实践活动和启发性的讲解，让学生在艺术创作中找到乐趣和成就感，从而激发他们的热情。
其次，我也发现一些学生在艺术创作中缺乏创新和独立思考能力。他们更倾向于模仿他人的作品，缺乏自己的风格和想法。为了解决这个问题，我开始鼓励学生多进行自由创作，引导他们发挥想象力和创造力，让他们在艺术作品中表达自己独特的观点和情感。同时，我也会给予学生更多的肯定和鼓励，让他们在创作过程中更加自信和勇敢。
最后，我也意识到在彩点点美术教学中，学生之间的合作和交流也很重要。通过互相学习和交流，学生可以相互启发，共同进步。因此，我开始鼓励学生之间多进行合作创作，通过团队作业和互助学习，让学生之间建立更紧密的联系，共同成长。
总的来说，彩点点美术教学的反思让我意识到美术教育不仅仅是传授技巧和知识，更重要的是激发学生的兴趣和潜力，培养他们的创新能力和独立思考能力。通过不断地思考和改进，我相信我可以成为一名更好的美术教师，为学生的艺术发展贡献自己的力量。
彩点点美术教学反思 篇二
在彩点点美术教学中，我发现了一些问题并进行了反思。首先，我发现一些学生在学习美术时缺乏耐心和毅力。他们往往会在遇到困难或挫折时选择放弃，而不是坚持下去。为了解决这个问题，我开始鼓励学生树立正确的学习态度，让他们明白学习是一个持之以恒的过程，需要耐心和毅力。我会给予学生更多的鼓励和支持，帮助他们克服困难，坚持下去。
其次，我也发现一些学生对于美术知识的掌握不够扎实。他们在绘画和设计中经常会出现基本功不扎实的问题，影响了作品质量。为了解决这个问题，我开始重视基础知识的教学，让学生打好扎实的基础，从而提高他们的绘画水平。我会通过系统的教学计划和练习，帮助学生掌握美术知识和技巧，提高他们的艺术修养和审美水平。
最后，我也发现一些学生缺乏对美术作品的审美能力和批判思维。他们往往只是单纯地模仿他人的作品，缺乏对艺术作品的深度理解和独立思考。为了解决这个问题，我开始鼓励学生多进行艺术作品的欣赏和分析，让他们理解艺术作品背后的意义和价值。我也会引导学生多进行思考和探索，培养他们的批判思维和创造力，让他们在美术领域更加有自己的见解和贡献。
通过对彩点点美术教学的反思，我意识到作为一名美术教师，我需要不断地提高自己的教学水平，关注学生的需求和问题，为他们的艺术发展提供更好的支持和指导。我相信通过不懈的努力和改进，我可以成为一名更出色的美术教师，为学生的艺术之路添砖加瓦。
彩点点美术教学反思 篇三
彩点点美术教学反思
源于19世纪80年代兴起的新印象派（也称点彩派），其主要代表人物是修拉和西涅克。色彩是构成点彩画的重要因素，点彩派把印象派的设色方法进一步推向科学分析的道路，他们用三原色（及其中间色）加上白色作画，把各种单纯的色彩一点点地以小圆点形式排列在画面上，让人眼的视觉作用去混合，达到自然调和。
《彩点点》是湘版美术教材第四册的课目，本课与第五课《三个小伙伴》一起，为学生开启色彩教学的新单元。它是让学生认识三原色，了解点彩画的绘画原理、亲身体验点彩画色彩的对比与分割所产生的光色效果。本课的学习活动从彩点点入手，启蒙学生认知，感受点彩画的艺术魅力，并尝试用彩点点组成有趣的图画，属于造型表现领域。《彩点点》一课则是打破常规，在了解点彩画的基本原理的基础上，学习用色彩并置的方法调配颜色，学会运用色彩并置的技法进行点彩表现。因此，教师简单的介绍很难满足学生的好奇心，在本课中我采用了通过学生的对比观察、思考讨论、和尝试练习等得出结论。
一、对比赏析、激发兴趣。
兴趣是最好的老师。在上课一开始，我出示两片不同涂色方法表现的树叶，让学生观察：“这两片树叶有什么不同？”学生在对比中找出，一是平涂法，一是点彩法。接下来我再出示彩点点画（蓝点+黄点）的树叶，“树叶是什么颜色的？”学生能从树叶中找到蓝色、黄色，还能看到它们的间色——绿色。在只有用到蓝点、黄点的树叶中能看到绿色这一奇妙的现象，让学生对点彩画的学习探究的有了兴趣，我此时揭示课题。
二、尝试练习、体验成功。
新课改倡导的美术教学，要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。在导入环节中了解了蓝色与黄色产生间色绿色这一规律后，我接下来安排了学生进行混色游戏，让学生在尝试游戏中认识蓝与红、红与黄的间色紫色、橙色。在尝试练习中，我让学生分成两组，男生在红点树叶上加黄点、女生加蓝点，鼓励学生在画中观察树叶颜色的变化。学生在点画中发现，树叶的颜色慢慢有了变化，男生在红黄点中看到了橙色、女生在红蓝色中看到了紫色。我再趁势把学生作业中有代表性的作业展示，向学生讲授点的疏密、主次与树叶色彩的关系。
三、名画赏析、感受美。
在本课学习中我引导学生去体验多媒体课件中修拉的名作，如：黄色和蓝色相间点出的湖面，黄色就会有偏绿的感觉；黄色和红色相间点出的帆就有桔色的`感觉；绿色和橙色相间点出的船身就有赭石色的感觉。色点纯度的变化也会给画面带来更多的变化。又如：粉红和天蓝相间排列的天空就会变成淡紫的色调。我还引导学生眯起眼睛来看画，让学生感受在朦胧的目光中感受朦胧的点彩画魅力。
在本课的教学中，我把作业呈现设计成小组合作形式，每个学生点彩不同的树叶，然后小组拼贴成大树。由于给学生准备的树叶太多，很多学生一片树叶没完成就继续点第二片，因此每片树叶点的彩点不够多，给人的视觉冲击力也不强。如果每个学生只有两片，体验两种不同的点彩效果，应该作业呈现会更美一些。
另外在课前准备中细节没关注，以致于后来话筒没电，在作业完成阶段，小组内组拼大树时，学生太过活跃，显得课堂的组织欠缺，这是以后在教学中也应该注意的。
我会再努力的，在砂小这样的大熔炉中，不断的锤炼自己！
