染雾兰兰过桥教学反思 篇一
在兰兰过桥教学中，我深刻反思了自己在教学过程中的不足之处。作为一名教师，我时常陷入传统的讲授模式，忽略了学生的个性差异和学习兴趣。在兰兰过桥教学中，我意识到了个性化教学的重要性，并开始尝试不同的教学方法来激发学生的学习兴趣和潜能。
首先，我开始重视学生的个性差异，尊重每个学生的学习方式和节奏。在过去的教学中，我往往忽视了学生的不同需求，采取一刀切的教学方式。然而，通过兰兰过桥教学，我明白到每个学生都是独一无二的，需要根据其个性特点来制定相应的教学计划。因此，我开始与学生建立更加亲近的关系，了解他们的兴趣爱好和学习困难，为他们量身定制教学方案，帮助他们更好地成长。
其次，我开始尝试不同的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。兰兰过桥教学中，我看到了许多富有创意的教学方式，如游戏化教学、合作学习等，这些方法让学生在参与中学习，在互动中成长。因此，我开始引入更多的互动环节和实践活动，让学生通过动手实践来巩固所学知识，激发他们的学习兴趣和创造力。
总的来说，兰兰过桥教学给我带来了深刻的反思和启发。我意识到教育不是简单的传授知识，而是激发学生的潜能、培养他们的创造力和解决问题的能力。因此，我将继续探索个性化教学的方法，不断提升自己的教学水平，为学生营造更好的学习环境，让他们在成长的道路上不断前行。
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兰兰过桥教学反思 篇二
兰兰过桥教学给我带来了许多启发，让我重新审视自己的教学方式和理念。在这次教学经历中，我深刻体会到了以学生为中心的教学理念的重要性，以及个性化教学对学生成长的积极影响。
首先，兰兰过桥教学让我认识到了以学生为中心的教学理念的重要性。在过去的教学中，我往往以自己为中心，忽视了学生的需求和感受。然而，通过观察兰兰过桥教学的过程，我明白到了教师应该成为学生的引路人，引导他们主动探索、思考和学习，而不是简单地灌输知识。因此，我开始注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，让他们在学习中体验到成就感和快乐。
其次，兰兰过桥教学让我意识到了个性化教学对学生成长的重要性。每个学生都有自己的学习方式和节奏，教师应该根据学生的个性特点来制定教学计划，帮助他们实现个性化发展。通过兰兰过桥教学，我开始与学生建立更加亲近的关系，了解他们的需求和困难，为他们提供个性化的学习支持，让他们在成长的道路上更加自信和坚定。
总的来说，兰兰过桥教学让我重新审视了自己的教学方式和理念，为我提供了许多宝贵的启发和思考。我将继续坚持以学生为中心的教学理念，注重个性化教学的实践，为学生营造更加宽松和温馨的学习氛围，让他们在快乐中学习，茁壮成长。
兰兰过桥教学反思 篇三
兰兰过桥教学反思
昨天，在我校校本教研开放日上，我上了一节一年级的的阅读课《兰兰过桥》，这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，通过写兰兰和爷爷参观潜水桥，过塑料桥的事，分别向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥。让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
本课第一课时以识字教学为重点，突出低年级的语文教学重点，并为阅读教学扫除阅读障碍，把生字宝宝放回到文本中，通过反复朗读感悟，理解课文。理解桥的特点，相机指导朗读，并适当进行语言文字的训练。
我在第二课时教学主要有以下几个特点：
一、注重词语积累和运用
在复习的环节，我设计了让先复习词语，通过自由读、开火车读、齐读，巩固了生字词语的读音，让学生选一个自己喜欢的词语说一句话，训练学生对词语的理，解和运用。这个过程在实施时效果较好。但在学生说了较好后，教师如果能根据用词的准确性、句子的完全等来评价，能给学生明确的导向，这样有助于学生以后语言的发展。
二、重视朗读，在读中理解课文
在学习两座桥的特点时，我让学生读自己喜欢的桥所的段落，然后在小组内说说喜欢桥的原因，可以运用文中的句子来说明自己喜欢的'理由，这时老师就引导孩子找出句子读，读后说说是从哪个词语看出来，继而指导朗读。学生能读出兰兰走在潜水桥上惊奇的语气。
三、学会质疑，大胆质疑
在学完课文后，我设计了质疑环节，让学生想想学了课文后，自己还有哪些不懂的地方，意图是想培养学生从小爱动脑思考，敢提问题的习惯。
四、进行适当的拓展延伸
学生在学了课文后，学生很有与人交流的欲望，很想自己也来设计自己人心中的桥，这时我让学生与同学交流自己心目中的桥，说说自己人为什么要设计这样的桥，要汇报时，老师以鼓励、肯定为主，鼓励学生把话说清楚、说完整，听的同学要认真听，听不明白或有疑问可提问，老师适当引导学生评价，在这个环节旨在激发学生想象思维，并进行说话训练。
