染雾《瓢虫的花衣裳》的美术教学反思 篇一
在教学《瓢虫的花衣裳》这一主题时，我们应该注重培养学生的观察力和想象力。这个主题涉及到昆虫和花朵的绘画，对于学生来说可能比较陌生，需要老师引导他们进行观察和思考。
首先，老师可以带领学生去实地观察瓢虫和各种花朵，让他们亲自感受到自然界的美丽。通过观察，学生可以更好地理解瓢虫的外形特征和花朵的形态结构，为后续的绘画打下基础。同时，老师可以提醒学生观察细节，比如瓢虫的斑点和花朵的纹理，让他们体会到每一个细节都是美术作品的重要组成部分。
其次，老师可以引导学生进行想象和创作。在观察的基础上，学生可以进行自由发挥，设计出自己独特的瓢虫和花朵形象。可以让学生尝试不同的色彩搭配和线条处理，培养他们的审美能力和创造力。同时，老师也可以鼓励学生表达自己对自然的感受和情感，让他们在绘画中找到乐趣和启发。
最后，老师可以组织展示和分享活动，让学生展示他们的作品并交流彼此的想法。通过展示和分享，学生可以互相借鉴和学习，激发彼此的创作灵感。同时，这也是对学生学习成果的一种肯定和鼓励，可以增强他们对美术学习的兴趣和自信心。
总的来说，教学《瓢虫的花衣裳》这一主题需要老师引导学生进行观察和想象，培养他们的审美能力和创造力。通过实践和分享，让学生在美术学习中体验到乐趣和成就感，激发他们对艺术的热爱和探索欲望。
《瓢虫的花衣裳》的美术教学反思 篇二
美术教学应该注重培养学生的综合能力和情感体验。在教学《瓢虫的花衣裳》这一主题时，我们应该不仅注重技法的教授，还要关注学生的情感表达和思维发展。
首先，老师可以通过音乐和诗歌等多种形式引导学生进入绘画的氛围。可以播放关于瓢虫和花朵的音乐，或者朗诵相关的诗歌，让学生在音乐和文字的陪伴下感受到绘画主题的美好和神秘。这种跨学科的教学方法可以激发学生的情感表达和创作激情，让他们在绘画中获得更多的灵感和启发。
其次，老师可以引导学生进行绘画创作并配以情感表达。可以给学生提供一些引导性的问题，让他们思考并表达自己对瓢虫和花朵的情感和联想。比如，可以让学生描述自己在大自然中观察到的美景，或者让他们想象瓢虫和花朵之间的友谊和互动，从而在绘画中体现出情感和情感。
最后，老师可以引导学生进行绘画作品的赏析和反思。在展示学生的作品时，可以让他们分享创作的初衷和感受，鼓励他们表达自己的想法和观点。同时，老师也可以提出一些问题和建议，帮助学生进一步完善和提升自己的作品，让他们在反思中不断成长和进步。
总的来说，教学《瓢虫的花衣裳》这一主题需要老师关注学生的情感体验和思维发展，培养他们的综合能力和审美情趣。通过多种形式的教学和引导，让学生在美术学习中不仅获得技法上的提升，还能领略到艺术的魅力和内涵，从而在美术创作中找到自己的表达方式和风格。
《瓢虫的花衣裳》的美术教学反思 篇三
《瓢虫的花衣裳》的美术教学反思
本课的教学目标是：让学生观察瓢虫，能够说出它的外形特征；并能用2-3种方法来制作瓢虫；通过对观察飘虫和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。教学重点是：能表现出瓢虫的外形基本特征。教学难点是：学舌感能用自己的方法来制作表现瓢虫。从教学目标就可以看出本节课表现的方法比较多，是一节综合课。主要是让学生通过观察，加以想象设计表现瓢虫。我把这节课分为两课时，第一课时让学生用绘画的方式来表现飘虫，第二课时手工制作来表现飘虫。下面是上完第一课时后的感受。
听过很多节课，我发现，一个有趣的导入能吸引学生、激发他们的学习兴趣，这点很重要。这节课我也注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用与课内容相关的知识，设计了一个“飘虫”的小谜语。通过听谜语，猜谜底的游戏，我想让学生在一种轻松而兴奋的氛围下了解瓢虫的特征和相关常识。孩子们都很聪明，谜语才刚说到一半，就有学生举手了，有的已经猜出来了。可大部分学生猜的是“七星飘虫”，答案虽然正确，但我还是强调了一下，“七星飘虫”只是飘虫中的一类，可我没能简单的让他们区别哪一部分是益虫，哪一部分是害虫，因为我也分不清。我只是略说了飘虫的一些知识，当学生产生了浓厚的学习兴趣之后，我把课前在网上查到的大量瓢虫资料，组织成课件，使学生欣赏、观察飘虫，学生一下子被眼前的这么多形态各异的瓢虫给吸引住，对瓢虫的形态美得到了初步的内在审美体验。然后我从瓢虫的种类、颜色、斑点的数量、花纹等多个角度进行提问，再引导学生说出瓢虫长什么样子的，引导学生从它的颜色、斑点中找特点，让学生根据要求进行自由的想像，说说自己想的内容，对那些具有创造性的想法，尤其是那些离奇古怪的.想法，应该大力表扬，让学生觉得这样“异想天开”是对的，从而使学生自然而然地养成发散性思维的习惯。这一点我没做好，有些学生的回答我采取了不加以评价或是与之不理。我将课题中“瓢虫”两字在黑板上用画的方式体现。可是在学生作业中才发现我的示范这一环节设计的不好，好多学生临摹了我的画法，没有创新。组织学生评比作品时，我用故事的形式进行评画，可惜评价的不好，不具想象力，语言简单、平淡在语言组织方面有待加强。
我的教学设想得很好，但在具体实施中也存在着许多不足。首先在准备方面我认为做的就不够。我准备的瓢虫图片不都具有代表性，有的是我们经常能看到的，颜色也较少，如果找到几种花样特殊点的图片就更好了。由于查找时网上没有标注瓢虫的名称所以使学生欣赏时心中会留下疑问。我的鼓励性的语言少且平淡，语言组织能力还需加强，课堂随机应变的能力也还需加强。
美术课上学生自由发挥的东西很多，讨论的东西也很多，课堂的纪律总是时好时坏，特别是低年级，画的很快，作业完成后就开始小声的吵闹，甚至走动，或者拿着自己的作品和同学“交流”，有时因为自己突发的灵感而激动地跑上讲台来告诉老师……课堂纪律，让我欢喜让我忧。今后，我还应该在怎样组织好课堂纪律上多下功夫，多学习和采纳其他老师的好方法。
以上是我对这节课中优缺点的简评。在教学中我还有许多不足之处，我会虚心接受大家提出的宝贵意见，并在今后的教学中纠正，提高自己的教学水平。
