染雾四年级语文下册《七月的天山》教学设计 篇一
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解《七月的天山》的主题和情节，掌握相关课文中的重点词汇和语句。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。
3. 情感目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的环保意识。
二、教学重点和难点
1. 重点：理解《七月的天山》的主题和情节，掌握相关课文中的重点词汇和语句。
2. 难点：培养学生对祖国大好河山的热爱之情，提高学生的语文表达能力。
三、教学过程
1. 导入新课：通过图片、视频等多媒体展示，引入《七月的天山》的主题和背景，引发学生的兴趣。
2. 学习课文：师生共同朗读课文，解读生词和句子，讨论课文的主题和情节。
3. 分组讨论：学生分组讨论《七月的天山》中的环保意义，并展示自己的观点。
4. 语文表达：学生进行写作练习，写一篇关于天山的文章，表达自己对大自然的热爱和保护。
5. 教师点评：教师对学生的作文进行点评，指导学生提高语文表达能力。
四、课堂小结
通过本节课的教学，学生不仅理解了《七月的天山》的主题和情节，还培养了对祖国大好河山的热爱之情，提高了语文表达能力。
四年级语文下册《七月的天山》教学设计 篇二
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够通过《七月的天山》了解天山的地理位置、自然风光和文化底蕴。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和表达能力，提高学生的想象力和创造力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识和责任感。
二、教学重点和难点
1. 重点：了解天山的地理位置、自然风光和文化底蕴。
2. 难点：培养学生的观察、分析和表达能力，激发学生对大自然的热爱之情。
三、教学过程
1. 导入新课：通过图片、音频等多媒体资源展示天山的美丽风景，激发学生的好奇心和探索欲。
2. 学习课文：师生共同阅读《七月的天山》，了解天山的地理位置、自然风光和文化底蕴。
3. 观察实践：组织学生进行实地观察，观察当地的植被、动物和地貌，培养学生的观察和分析能力。
4. 创作活动：学生根据观察和感受，进行写作或绘画创作，表达对天山的喜爱和敬畏之情。
5. 环保宣传：组织学生进行环保宣传活动，呼吁大家爱护环境，保护大自然。
四、课堂小结
通过本节课的教学，学生不仅了解了天山的地理位置、自然风光和文化底蕴，还培养了观察、分析和表达能力，激发了对大自然的热爱之情和环保意识。希望学生能够珍惜祖国的美好自然环境，共同保护我们共同的家园。
四年级语文下册《七月的天山》教学设计 篇三
人教版四年级语文下册《七月的天山》教学设计
学习目标
1、认识本课生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美语句并积累。
4、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。
教学重难点
联系上下文，理解词句意思。
课前准备
挂图；画有导游线路的小黑板；天山景物课件。
教学过程
一：导学
指名读课文前面的过渡语。
二：自学
带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。
整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗?(让学生列出作者的游览路线)
教师指导：随着导游线路观看图像或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。
引导读通
结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。
同时正音、解词，通读句子。如疑难词有：炎暑、山涧、饮马、萦绕等。
“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……”这句，需要结合图片点拨。
三：互学
你觉得哪些语段、词句写得好?这段话或这——词语好在哪里?在四人小组中阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。
如：写雪峰、雪水时的确切比喻；“密密的'塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影”一句，用了许多叠词，读起来别有韵味，让人感受到原始森林幽静的美；还有描写花海的排比句；“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研读的句子。
班级交流
各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。
四：展示
激发兴趣，课外延伸
在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流，这样，“足不出产，也可以游遍千山万水”。
摘抄优美词句
五：测评
复习词语卡
