染雾《生活中的趣事》教学反思 篇一
在生活中，我们常常会遇到一些有趣的事情，这些事情或许是小小的插曲，或许是意外的惊喜，但无论如何，它们都给我们的生活增添了一份乐趣。这些有趣的事情也可以成为我们教学的反思，让我们更加深刻地理解教育的真谛。
教学是一个充满挑战和乐趣的过程。有时候，学生们的天真无邪和机智聪慧会给我们带来惊喜。比如，有一次我在课堂上提问一个问题，一个调皮的学生举手回答说：“老师，这个问题太简单了，我都会了！”全班学生都笑了起来，我也被他的机智逗乐了。这个小插曲让我明白，教学不仅是传授知识，更是在与学生的互动中寻找乐趣。
有时候，教学中的意外也会给我们带来启发。比如，有一次我在给学生讲解一个概念，一个同学突然插嘴说：“老师，我有一个更好的解释！”他的解释让我眼前一亮，我意识到教学不是一成不变的，学生也可以通过他们独特的视角给我们带来新的启示。这个意外让我明白，教学是一个相互学习的过程，我们应该虚心接受学生的建议和意见。
总的来说，生活中的趣事不仅可以给我们带来快乐，更可以成为我们教学的反思。通过这些趣事，我们可以更加深刻地理解教育的真谛，让教学变得更加有趣和富有意义。
《生活中的趣事》教学反思 篇二
生活中的趣事总是让人忍俊不禁，同样，教学中的趣事也会给我们带来意想不到的收获。这些趣事既可以让我们开怀大笑，也可以让我们深思教育的本质。
在教学的过程中，有时候学生们的天真无邪会给我们带来欢乐。比如，有一次我在课堂上讲解一个概念，一个调皮的学生突然举手说：“老师，我不懂！”我想了想，突然灵机一动，用一个生动的比喻解释给他听，他眼睛一亮，大声说：“原来如此！”全班学生都笑了起来，我也被他的机智逗得开心不已。这个小插曲让我明白，教学不仅是灌输知识，更是在与学生的互动中寻找乐趣。
有时候，教学中的意外也能给我们带来启发。比如，有一次我在组织学生进行一次小组讨论，一个学生突然提出了一个与课题无关的问题，我本能地想要制止他，但是他的问题却引起了其他学生的兴趣，讨论的气氛一下子活跃起来。这个意外让我意识到，教学不一定要按部就班，学生的好奇心和求知欲是我们教学的动力，我们应该倾听他们的声音，给予他们更多的空间和自由。
总的来说，生活中的趣事不仅可以给我们带来欢乐，更可以成为我们教学的反思。通过这些趣事，我们可以不断探索教育的真谛，让教学变得更加有趣和富有意义。
《生活中的趣事》教学反思 篇三
《生活中的趣事》教学反思
以学生发展为价值取向，以培养学生创新精神和实践能力为核心的新型教学模式，已经成为基础教育教学改革的一个重要任务。根据国家课改实验要求，在美术课堂教学中，我尝试运用“情境交融、乐中学画”的教学模式进行教学。下面以一年级《生活中的趣事》一课为例，谈谈这一模式的实践效果。运用这种教学模式首先要钻研教材，从突出重点、突破难点、体现特点三方面构思和优选途径，进行整体设计。教学设计要针对学生，启发学生，只有设计的情境具有勉力，设置合理的.教学内容，才能促使学生主动地甚至是情不自禁地投入到教学过程中来，学生就会乐学、好学，创造出丰富多彩的作品。经过上一次的教学反思后，我重新修整了教学设计，效果比起上一次要好多了。
一、创设导入情境，引起兴趣
“创设情境”是十分重要的环节，它为教学过程创设了最佳的开端和背景。创设与教学内容相应的教学情境，能使学生情绪上受到感染，将学生带人情境之中。例如上课伊始我利用教材的趣味性：设计让学生欣赏动画《搞笑熊》。把学生带入到一个快乐轻松的环境中。
二、借助媒体，增加直观印象
上好一堂课有必要借助媒体来辅助教学，选择媒体创设情境，应从实际出发，要视课型、教学内容、学生水准而定。利用电脑、电视、幻灯、实物投影等展示，如亲临其境，增加直观印象，丰富视觉，提高学生学习兴趣。教学中，让学生自带生活中有趣的照片，通过实物投影的形式展现给大家看，并请学生介绍自己的照片。接下来，我利用多媒体引导学生欣赏既有意义又有趣的图片。教师问：除了这些还有什么既有意义又有趣的事呢？学生积极回答。
三、运用音乐创设情境
音乐用一种直感的方式，使学生获得比其他艺术形式更为直接、更为丰富、更为生动的感受，在美术教学设计中自觉地运用音乐，会达到更好的艺术效果。教学中我是这样设计和运用音乐的。在学生作画过程中播放乐曲，让学生在愉快的气氛中进行绘画。
四、创设轻松愉快的语言环境，调动学习欲望
低年级学生的语言潜力可开发，他们善于模仿，喜欢说话。在学生画完后，让学生自己来介绍自己的作品。学生都纷纷举手。语言简短，但基本上能把自己的意思表达出来。通过对《生活中的趣事》一课的教学设计，我认为以后还应该注意以下问几点。由于紧张，有些话语质量不高，应该多加斟酌。教学中，多媒体和实物投影的切换不顺利。主要的，还应该仔细得讲一讲怎样画生活中的趣事。最后，由于时间原因，课后拓展这一方面没有展现出来。
