染雾如何更好的记住音符的音乐教学反思 篇一
在音乐教学中，记忆音符是非常重要的一部分。然而，对于许多学生来说，记忆音符可能是一项困难的任务。在这篇文章中，我们将探讨一些方法，帮助学生更好地记忆音符。
首先，学生可以尝试使用记忆卡片。将音符写在一张卡片的一侧，然后在另一侧写上对应的音名。学生可以通过不断翻看这些卡片来加深对音符的记忆。这种方法不仅可以帮助学生记忆音符，还可以帮助他们练习识别音符。
其次，学生可以尝试使用音符游戏。音符游戏可以让学生在轻松有趣的氛围中学习音符。例如，老师可以设计一个音符记忆比赛，让学生在规定的时间内记忆尽可能多的音符。通过游戏，学生可以更快地掌握音符。
此外，学生还可以通过唱歌来记忆音符。唱歌是一种非常有效的记忆方法，因为音乐和歌词可以激发学生的记忆力。学生可以尝试唱出每个音符对应的音名，这样不仅可以加深对音符的记忆，还可以提高他们的音乐感知能力。
最后，学生可以尝试使用记忆技巧。例如，可以将音符分成组合，将一组音符与一个单词或短语联系起来。通过这种方式，学生可以更容易地记忆音符序列。另外，学生还可以尝试使用联想法，将每个音符与一个形象或故事联系起来，这样可以帮助他们更好地记忆音符。
总的来说，记忆音符是音乐学习中的重要环节。通过使用记忆卡片、音符游戏、唱歌和记忆技巧等方法，学生可以更好地记忆音符，提高自己的音乐水平。
如何更好的记住音符的音乐教学反思 篇二
在音乐教学中，记忆音符是学生们必须掌握的重要技能之一。然而，对于一些学生来说，记忆音符可能是一项具有挑战性的任务。在这篇文章中，我们将探讨一些更加切实可行的方法，帮助学生更好地记忆音符。
首先，老师可以设计丰富多样的记忆音符的练习。例如，可以设计一些有趣的音符填空题，让学生填写正确的音名。此外，老师还可以设计一些音符连线练习，让学生将音符与对应的音名进行匹配。通过这些练习，学生可以更直观地理解和记忆音符。
其次，老师可以采用多媒体教学的方式来帮助学生记忆音符。通过使用音乐软件或多媒体课件，老师可以展示音符的形状、位置和音名，让学生通过视觉和听觉的方式来记忆音符。这种方式不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助他们更好地理解音符。
另外，老师还可以鼓励学生进行反复练习。记忆音符是一个渐进的过程，需要学生不断地进行练习才能掌握。老师可以设计一些音符练习册，让学生每天进行一定量的练习。通过不断地反复练习，学生可以更加熟练地记忆音符。
最后，老师可以采用个性化教学的方式来帮助学生记忆音符。不同的学生有着不同的学习方式和节奏，老师可以根据每个学生的特点和需求，设计个性化的记忆音符的方法。通过个性化教学，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
总的来说，记忆音符是音乐学习中的重要技能。通过设计丰富多样的练习、采用多媒体教学、鼓励反复练习和个性化教学等方法，可以帮助学生更好地记忆音符，提高他们的音乐水平。
如何更好的记住音符的音乐教学反思 篇三
如何更好的记住音符的音乐教学反思
本学期我负责教授三年级和四年级的电子琴课，共9个班，400余名学生。当我开心的接触每一个学生的时候情况不容乐观！原因是每个班都有每个班的特殊情况，因此授课无法顺利进行。例如：三年级很多学生不认识中央C的键盘位置；四年级班中还有很多转学生，他们从来没有学过电子琴，因此，对于新同学来说听四年级电子琴课简直就像听天书一般。
在后来的一个月内，在巩固基础知识的同时我讲解新内容。但是，大多数学生学起来还是非常吃力！我想，原因到底是什么呢？为什么学生认为电子琴课那么难学，那么难掌握？我分析了以下原因：
一学生基础知识不扎实。
学生最初学习音乐技能就没能很好地掌握基础知识。比如：音符、小节线、音符时值、拍号、五线谱、高音谱号。我想这些认知符号需要学生反复记忆，重复使用才能运用自如。
二回家没有复习工具。（例如电子琴）。
三技能实践时间短。（课堂讲多练少）
下面我针对一个问题进行反思：
就如何更好的记住音符？我想出了一个新办法，试验过几个班级，效果显著。首先，我在黑板上出示了一段音乐谱子。我对学生们说：“有一家人来到了我们这里，他们在哪里呀？他们就在我们的黑板上。同学们仔细看一看黑板，老师给大家介绍一下。这是老大（四分音符），老大又黑又瘦，头发只有一根树立在脑袋上，他每天只吃一块面包就饱了；这是老二（二分音符），老二每天要吃两块面包，所以老二的营养高，皮肤比老大白很多，头发也只有一根树立在脑袋上；这是老四（全音符），老四可是家中的胖小子，他最贪吃了，每天要吃四块面包。大家看，他胖得只剩下白色肚皮，连一根头发都没有了。咦！老师好像落下一个人没有介绍呢，大家说是谁呢？”这时学生异口同声说是老三。“对了，老师还没有介绍老三呢！老三是全家长得最难看的一个，所以他不好意思跟大家见面，不过，今天他也来了，我们看看老三到底是什么样子１这个时候，我在黑板上画了一个附点二分音符。“老三每天吃三块面包，请大家争大眼睛看看，老三来了。老三长得像谁呀？有的同学会说，老三长得像老大，有的说像老二，有的说像老四。我问大家：“哪里不像呢？”有的学生开玩笑说：“老三脸上长了一颗青春痘”！这个学生刚刚回答完，引起全班同学哄堂大笑。其实，我也在一旁开心地笑了。我知道，他们看到了，对比了，明白了，看懂了。
就在此时我乘胜追击，练习4/4拍节奏。我当每一个小节就是一天，过完一天就在五线谱后面画一条小节线。怎么算过完一天呢？我马上告诉学生们如何参与的规则。每天要吃掉四块面包一天才能结束。第一天出现老大两次，老二一次。同时，我让学生拍手数面包个数。第二天老大出现四次，第三天老四出现一次。以此类推，变换曲谱，同时让学生编写谱子完成8小节。
在课堂上大家的学习气氛很浓，积极性非常高，学生各抒己见。这样一来每个学生发挥自己的想象，每个学生同时安排不同的音符如同玩游戏一般有乐趣，下一周的电子琴课堂学生们还会对更多音乐知识感兴趣，慢慢的他们不再厌倦，不再烦恼，让电子琴课成为他们快乐一足。
我想一个老师如果把任何难理解的东西，让学生容易理解，容易学习，那么这个老师真需要在每时每刻多动脑筋，提高自己，为了学生下一番苦心，同时也证实了自己的教学实力。
