染雾七年级生物上说课稿 种子植物说课稿 篇一
种子植物是植物界中最为重要的一类植物，它们通过种子进行繁殖，拥有较高的生存能力。今天我们就来学习一下种子植物的特点和生活方式。
首先，让我们来看一下种子植物的结构。种子植物主要由根、茎、叶和花组成，它们的生长方式是从种子开始，通过地下的根系吸收水分和养分，经过茎传输养分，最终通过叶子进行光合作用，制造出自己所需的能量。而花则是种子植物进行繁殖的重要器官，通过花粉和卵细胞结合，形成种子，完成植物的生命周期。
其次，种子植物的生活方式也非常独特。它们可以适应各种环境，从寒冷的极地到炎热的沙漠，种子植物都能生存下来。这主要得益于它们的种子，种子植物的种子外层通常都有硬壳来保护内部的胚胎，可以在恶劣的环境下存活，等待适合的时机发芽生长。而种子植物还可以通过果实来散播种子，使得植物的繁殖更加广泛和有效。
最后，让我们一起来欣赏一下种子植物的美丽。从高大的树木到娇小的花草，种子植物的形态各异，色彩斑斓，给我们带来了无限的惊喜和美感。在我们的生活中，种子植物无处不在，它们为我们提供氧气、食物和美丽的景观，让我们的世界更加丰富多彩。
通过今天的学习，我相信大家对种子植物有了更深入的了解。希望大家能够珍惜身边的每一棵植物，保护我们的环境，让种子植物在地球上继续繁衍生长，为我们的生活带来更多的惊喜和美好。
七年级生物上说课稿 种子植物说课稿 篇二
种子植物是地球上最为丰富和多样的植物类群，它们拥有着独特的繁殖方式和生存技巧。今天我们将深入了解种子植物的特点和分类。
首先，让我们来看一下种子植物的分类。种子植物主要分为裸子植物和被子植物两大类。裸子植物是种子植物中比较原始的一类，它们的种子没有包裹在果实中，如松柏类植物。而被子植物则是现代植物中最为多样和广泛的一类，它们的种子通常包裹在果实中，如花草类植物。
其次，种子植物的繁殖方式也非常独特。种子植物通过种子进行繁殖，种子是植物繁殖的重要工具，它包含了胚胎、营养组织和保护外壳。种子植物的种子可以在恶劣的环境下存活，并等待适合的时机发芽生长，这种繁殖方式大大增强了植物的生存能力。
最后，让我们一起来探索一下种子植物的奥秘。种子植物的多样性和适应性使得它们在地球上占据了重要的地位，为整个生态系统提供了稳定的基础。无论是森林中的巨大树木还是草原上的细小花草，种子植物都在默默地为我们的生活提供着无尽的财富和美丽。
通过今天的学习，我相信大家对种子植物有了更加全面的了解。希望大家能够珍惜和保护种子植物，让它们在地球上继续绽放光彩，为我们的生活带来更多的惊喜和美好。感谢大家的聆听，谢谢！
七年级生物上说课稿 种子植物说课稿 篇三
人教版七年级生物（上）说课稿 种子植物说课稿
作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编精心整理的人教版七年级生物（上）说课稿 种子植物说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教材分析
１、种子是绿色开花植物的六种器官之一，而植物的生长发育过程总是由种子发育成幼苗，再依次长出其它器官，所以教材把《种子植物》安排在学习了植物体结构层次之后学习，既为学习种子的萌发打下基础，又对学好后面各章节内容有重要作用。
２、本节教材的编写是两个内容“实验观察种子的结构”和“裸子植物和被子植物”安排两个课时。所以种子的结构教学，我安排一个课时，以“学习观察菜豆种子和玉米种子的结构－→比较菜豆种子和玉米种子的异同－→归纳单子叶植物、双子叶植物的概念”为线索。按此线索授课，符合从感性到理性、由具体到抽象的认识规律，有利于培养学生的观察能力、思维能力，从而使学生较易地掌握本节的知识。
３、本节是本章的重点。本节内容分三部分：
①菜豆种子的结构；
②玉米种子的结构；
③菜豆种子和玉米种子的异同点比较。
本节的教学重点是：观察认识菜豆种子和玉米种子的结构以及各部分结构的.作用；
教学难点为：
①玉米种子的胚观察；
②描述菜豆、玉米种子的异同点。因为观察玉米种子的胚（胚根、胚芽、胚轴、子叶）均较难。
４、本节教学目标可确定是：
①理解有关种子的结构以及各部分结构的功能；
②通过对种子的解剖、观察，培养学生的动手能力、观察能力。
③通过对比与分析，培养学生分析和综合的思维能力。
5、通过学习种子的结构及各部分功能，向学生渗透结构与功能相统一的生物学观点。
二、说教法
在教学设计中，为让学生多动手、多动脑，充分发挥学生的主体作用，本节课采取同步教学法，在老师的指导下，让学生观察实物菜豆、玉米种子，边观察边听讲解，这样所得到的印象是深刻。我采用了以实验、观察为主线的引导--探究式教学方法。
提出问题是思维活动的良好开端。因此，我根据学生的心理，以本节教材内容来创设问题情镜，即用问题“一粒小小的种子萌发后为什么能够长成一株新的植物体？”来让学生思考使学生处于积极思维的状态，激发起学生探求种子结构的欲望。
生物学是一门实验科学，观察、实验是获得感性经验的基本途径，而学生的认识规律也从感性认识到理性认识。在这种积极参加的求知状态下安排“观察菜豆种子和玉米种子的结构”的实验，让学生在老师指导下探究种子的结构，这样可充分发挥学生的主体作用。先指导学生按从外到内的顺序解剖和观察菜豆种子，对照课本自学，大致了解菜豆种子的结构。要求学生在出示幻灯片“菜豆种子的外形和结构示意图”，让学生辨认出菜豆种子的各个结构的名称。接着让学生观看“菜豆种子萌发过程”的录像，观看后学生思考，总结出菜豆种子各部分结构的功能。
在观察完菜豆的种子后，我提出问题“所有的种子结构都一样吗？”“有一样的结构吗？又不同的吗？”激发学生兴趣引导观察玉米种子的结构，然后强调注意事项与方法步骤，再组织学生进行解剖观察实验。在实验过程中，老师作巡视指导，解决疑难问题。
学生观察完菜豆和玉米种子后，我提出问题：“菜豆种子和玉米种子的主要部分是什么？他们有哪些异同点？”“不同点从子叶的数目和营养物质储存在哪里”等方面思考，引导学生获得答案，在学生回答的基础上，我再作简单明了的分析、归纳，总结出两种种子的异同，最后出示几种植物的种子让学生观察，引导学生得出单、双子叶植物种子的名称和概念。
通过检测练习，检查学生掌握知识的程度，巩固新知识并获得反馈信息，及时矫正遗漏问题。
三、学法指导
１、指导学生自已阅读课文，尝试观察、解剖种子，围绕提纲思考与回答问题，来培养学生的自学能力、表达能力和探索精神。
２、培养学生的观察能力、动手能力。如指导学生解剖菜豆种子时，可问：如何观察菜豆种子呢？如何解剖菜豆种子呢？通过学生思考与老师点拔，使学生认识从外到内的观察方法和从上到下的纵剖方法。
３、培养学生的分析与思考能力。如学生对菜豆种子和玉米种子的结构有了一定的认识后，运用分组讨论法来比较两类种子的异同点。
４、指导学生抓住重点，抓住关键。如指导学生抓住种子的结构这一重点和双子叶植物的种子都具有二片子叶的这一关键。
四、教学安排
下面就本课的重点内容和难点问题提出的处理思路与程序：
（１）让学生围绕思考题，自学菜豆种子（或玉米种子）的结构，然后老师提问中下层生回答，加以鼓励性评价。
（２）组织观看“菜豆种子和玉米种子的结构”的电脑动画。
（３）利用模型配合手势进行解剖演示。
（４）指导学生进行解剖观察实验。
（５）组织同学分组讨论菜豆和玉米种子的结构的异同点，并指定小组代表回答。
（６）为使学生理解双子叶植物和单子叶植物的概念，特别强调此分类是根据种子中子叶数目的不同来划分的，且通过思考题：
①如何识别双子叶植物和单子叶植物；
②列举几个分别属于双子叶植物和单子叶植物的例子，来加深对这二个概念的内涵和外延的理解。
组织达标测试，进行课堂小结。
