染雾五年级第九册音乐《清晨》教学反思 篇一
在教授五年级学生音乐课程中，我有幸能够教授他们《清晨》这首曲目。这首曲目以其柔和的旋律和富有画面感的音乐元素而闻名，适合帮助学生感受清晨的宁静和美好。然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战，需要进行反思和改进。
首先，我发现学生们在理解曲目的基本结构和旋律上遇到了困难。《清晨》这首曲目虽然简单，但在节奏和音高的变化上仍然有一定的难度。为了帮助学生更好地理解，我需要加强对曲目结构的讲解，同时提供更多的练习机会，让学生能够熟练掌握曲目的各个部分。
其次，我发现学生们在表现曲目的情感和意境上还有待提高。《清晨》这首曲目要求学生能够用音乐语言表达清晨的宁静和美好，但有些学生在演奏中缺乏感情，音乐显得有些生硬。我需要引导学生深入理解曲目背后的情感表达，帮助他们更好地体会音乐的魅力，从而更好地演绎这首曲目。
最后，我也需要在教学中更加注重学生的个性发展。每个学生都有自己独特的音乐天赋和表现方式，我应该鼓励他们发挥自己的特长，而不是一味地追求完美的演奏。通过鼓励学生展示自己的个性特点，我相信他们会更加享受音乐的学习过程，更加热爱音乐艺术。
总的来说，《清晨》这首曲目教学给我带来了很多启发和反思，我会继续努力改进自己的教学方法，让学生在音乐学习中取得更好的成绩和体验。
五年级第九册音乐《清晨》教学反思 篇二
在教学五年级学生音乐课程中，《清晨》这首曲目给我留下了深刻的印象。这首曲目以其简单而优美的旋律，让学生们能够感受清晨的宁静和美好，同时也提升了他们的音乐素养和表现能力。然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战，需要进行反思和改进。
首先，我发现学生们在练习曲目的过程中缺乏耐心和坚持力。《清晨》这首曲目虽然简单，但在演奏时需要细致的处理音符和节奏，否则会影响整体的表现效果。为了帮助学生克服这一困难，我需要加强练习的指导和督促，让他们能够坚持不懈地练习，提升演奏水平。
其次，我发现学生们在合作演奏时存在配合不够默契的问题。《清晨》这首曲目要求学生们能够在团队中合作演奏，需要彼此之间的配合和默契。然而，有些学生在演奏时缺乏沟通和协调，导致音乐表现效果不佳。我需要加强团队合作意识的培养，让学生能够更好地协作演奏，提升整体的演奏质量。
最后，我也需要在教学中更加注重学生的个性发展。每个学生都有自己独特的音乐特长和表现风格，我应该鼓励他们展示自己的个性，而不是一味地追求统一的表现方式。通过发掘和培养学生的个性特点，我相信他们会更加热爱音乐，更加享受音乐的学习过程。
总的来说，《清晨》这首曲目教学给我带来了很多启发和反思，我会继续努力改进自己的教学方法，让学生在音乐学习中获得更多的成长和快乐。
五年级第九册音乐《清晨》教学反思 篇三
五年级第九册音乐《清晨》教学反思
歌曲《清晨》是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的.情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“D·S”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。
这首清新的歌曲很受学生的喜爱，在初听之后就情不自禁的哼唱起来。但为了保证歌曲能够正确的演唱，在教学中设立以下几个环节：
1、歌曲演唱，听力先行。
《新课标》指出：音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。这首歌曲虽然朗朗上口，但在第二部分出现了两个较难掌握的小节，一个是7712︱3—︱，另一个是7771︱2—︱，非常容易混淆唱不清楚。在歌曲的学唱环节，我采用分别听辨的方法，对两段旋律着重处理，利用钢琴帮助学生确定音高，然后利用柯尔文手势稳定音高，在配以稳定的演唱，就轻松地解决了难点。
2、动作辅助，保证节奏。
1、2、4段的间奏部分在处理时采用集体动作的方法处理，极大地提高了学生的积极性。这样用简单的肢体语言表现清晨醒来的各种活动，感受人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌，体会“清晨醒来”这一刻的宝贵。
3、学唱歌谱，竖笛帮忙。
在经过两个学期的竖笛训练，学生大部分能够独立吹奏了，在吹奏的同时，识谱能力得到了极大地提高。
经过三个环节的设计完成，本节课在融洽欢乐地气氛中完成了本次教学任务，轻松地达到了教学目标的要求。
