染雾的四年级音乐下册《红蜻蜓》教学反思 篇一
在教学过程中，我发现学生对于《红蜻蜓》这首歌曲的学习兴趣不够高，很多学生对这首歌曲的内容和意境并不理解，导致他们在学习过程中缺乏主动性和积极性。因此，在今后的教学中，我需要加强对于《红蜻蜓》这首歌曲的教学，让学生更好地理解和欣赏这首经典歌曲。
首先，我需要通过多媒体工具，如音乐视频、图片等，带领学生了解《红蜻蜓》这首歌曲的背景故事和意境。通过这些视听资料，让学生更好地理解歌曲中表达的情感和意义，激发他们对这首歌曲的兴趣和好奇心。同时，我也可以邀请学生分享自己对这首歌曲的理解和感受，促进学生之间的交流和互动。
其次，我可以结合课堂活动设计一些与《红蜻蜓》相关的游戏和表演，让学生在参与活动的过程中更好地体会歌曲中表达的情感和意境。例如，可以让学生分组进行歌曲的合唱表演，或者设计一些与歌曲内容相关的手工制作活动，让学生在动手动脑的过程中深入理解歌曲的内涵。
最后，我需要给予学生足够的鼓励和肯定，让他们在学习《红蜻蜓》这首歌曲的过程中感受到成就感和快乐。我可以在课堂上表扬他们的表现，鼓励他们勇敢地表达自己的想法和感受，让每个学生都能在学习《红蜻蜓》这首歌曲的过程中找到属于自己的乐趣和收获。
通过以上的教学反思和改进措施，我相信学生对于《红蜻蜓》这首歌曲的学习兴趣将会得到提升，他们也将更好地理解和欣赏这首经典歌曲的美妙之处。
的四年级音乐下册《红蜻蜓》教学反思 篇二
在教学《红蜻蜓》这首歌曲的过程中，我发现学生在学习歌曲的旋律和歌词时出现了一些困难，很多学生在唱歌的过程中音准不准确，歌词不清晰，导致整体表现效果不佳。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的声乐训练，提高他们的歌唱技巧和表达能力，让他们更好地演绎《红蜻蜓》这首经典歌曲。
首先，我可以通过声乐练习课程，帮助学生提高歌唱技巧和音准感。可以从音高、音色、节奏等方面进行训练，让学生掌握正确的歌唱技巧，提高他们的音乐素养和表达能力。同时，我也可以通过练耳训练和口型练习，帮助学生更好地掌握歌曲的节奏和发音，提高歌曲演唱的质量和效果。
其次，我可以结合课堂教学设计一些与歌曲表达相关的演练活动，让学生在实际演唱中更好地理解歌曲的情感和意境。可以通过分组合唱、个人独唱等形式，让学生进行多次的演练和表演，提高他们的演唱技巧和自信心，让他们更好地展现自己的音乐才华和表达能力。
最后，我需要给予学生足够的指导和鼓励，让他们在学习《红蜻蜓》这首歌曲的过程中感受到成就感和进步的快乐。可以通过评比比赛、表扬激励等方式，激发学生的学习动力，让他们更加努力地学习和表演，提高整体演唱效果和质量。
通过以上的教学反思和改进措施，我相信学生在学习《红蜻蜓》这首歌曲的过程中将会取得更好的成绩和表现，他们也将更加热爱和享受音乐学习的过程，为自己的音乐之路奠定坚实的基础。
的四年级音乐下册《红蜻蜓》教学反思 篇三
人教版的四年级音乐下册《红蜻蜓》教学反思
核心提示：这首歌曲是一首在日本广泛流传、妇孺皆知的儿童歌曲。是由日本作曲家山田耕笮采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。歌曲的和声色彩非常浓厚。虽然短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好的童年的...
这首歌曲是一首在日本广泛流传、妇孺皆知的儿童歌曲。是由日本作曲家山田耕笮采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。歌曲的.和声色彩非常浓厚。虽然短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好的童年的生动情景展现在人们的眼前，另人难以忘怀。
导入部分从学生喜欢的动画片人物着手，奥特曼、叮当猫、一休哥、柯南，让学生回到了小时候看动画片的美好情景中去，并问问他们知道这些动画人物都是哪个国家制作的。学生很快说出是日本的。
通过上面的导入激起了学生想要去看看日本是什么样的国家的心情，但我并没有就让他们之间去看日本的风光，而是用柯南带他们去闯关的游戏带他们在解决了歌曲的难点（音准、节奏）后再去让他们欣赏日本的风光，背景音乐用《红蜻蜓》，让学生对歌曲有个初步的印象。这样既让学生情绪高涨有激起来学生的学习的兴趣。在解决节奏难点时，直接用歌词读节奏，学生很容易就能掌握附点节奏。音准难点时，我采用了音阶与柯尔文手势相结合的教学方法，循序渐进的带学生唱准五度、六度音程。然后再带歌词唱，但要提醒学生注意一字多音的地方。这样学生就能很轻松的解决难点了。
歌曲教唱部分，我采用了师生接龙、老师范唱学生跟唱、视唱听唱相结合的方法。在歌曲处理时让学生加力度记号，根据歌曲旋律的走向，旋律上行做渐强、旋律下行做渐弱。
拓展部分让学生听辨不同版本的《红蜻蜓》。听辨出独唱、合唱、齐唱。
整节课学生的情绪比较高，回答问题也比较踊跃。我觉得这节课主要是一首回忆童年的歌曲，但最后好像学生只记得它是一首日本儿童歌曲了。做为音准的训练，难度有点大了，可以用歌曲的第二行的谱做为音准训练。歌曲的教唱环节有点形式单一了，可以多进行男女生分角色唱、分组唱、领唱加齐唱等。歌曲处理时，不要单单从旋律线的走向来加力度记号，而要从歌曲的歌词出发，带学生理解歌词的意思，并用一些图片或音乐之类的配合学生理解童年的意义和对童年的美好的回忆。从而用情带声，用心歌唱，唱出歌曲的美的意境和对童年的美好回忆。拓展环节的合唱音乐剪点一些，时间太长学生听的有些没耐心了，也可在听的时候带学生做一些律动。
音乐课堂教学是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。民主、平等、和谐、快乐的学习氛围也是相当重要的。在今后的日常教学中我将继续改进，还要多思考、多学习，力争把自己的教学再上一个新台阶。
