染雾阅读课反思 篇一
在过去的一节阅读课上，我对自己的阅读能力进行了一次深刻的反思。在课堂上，老师让我们阅读一篇关于环境保护的文章，然后进行讨论。我发现自己在阅读过程中遇到了一些困难，比如理解文章中的某些专业术语，或者把握作者的观点。这让我意识到自己的阅读能力还有待提高。
通过这次反思，我意识到提高阅读能力的关键在于多读多练。我决定从现在开始，多读一些不同类型的文章，比如新闻报道、科普文章、文学作品等，以拓宽自己的阅读视野。同时，我还要注重提高词汇量，加强对语言表达的理解能力，以更好地理解文章的意思。
另外，我还要培养自己的阅读习惯，比如每天定时阅读一定量的文章，或者在阅读过程中做一些笔记。这样可以帮助我更好地掌握文章的主题和要点，提高阅读的效率和质量。
总的来说，这节阅读课让我意识到了自己阅读能力的不足之处，也为我提供了提高阅读能力的方向和方法。我会认真总结这次反思的经验，努力提高自己的阅读能力，让阅读成为我学习和成长的重要工具。
阅读课反思 篇二
在最近的一次阅读课上，我对自己的阅读能力进行了反思，发现了一些需要改进的地方。在课堂上，老师布置了一篇较难的文章作业，要求我们在课上阅读并回答问题。在阅读过程中，我发现自己很难快速理解文章的主题和要点，导致回答问题时总是费力不讨好。
通过这次反思，我意识到提高阅读能力的关键在于提高阅读速度和理解能力。我决定从现在开始，采取一些方法来提高自己的阅读效率。比如，在阅读过程中可以先快速浏览全文，了解文章的结构和主题，然后再逐段细读，抓住关键信息。这样可以帮助我更好地理解文章的意思，提高阅读的效率。
另外，我还要多做阅读练习，比如每天读一些文章，做一些阅读理解题，以提高自己的阅读水平。同时，我还要积极参加课堂讨论，与同学们交流阅读心得，共同提高阅读能力。
总的来说，这次阅读课让我认识到了自己阅读能力的不足之处，并为我提供了提高阅读能力的方法和方向。我会认真总结这次反思的经验，努力提高自己的阅读能力，让阅读成为我学习和成长的重要工具。
阅读课反思 篇三
阅读课反思范文
本周迎来了学校的教学评比，我上的是一节阅读指导课，主题围绕“设置悬念，发挥想象”。在来到这个学校之前，我从来没有接触过阅读课，没有听过阅读课，更没有上过阅读课，连绘本故事书都是第一次接触。平时的阅读课就是给孩子们读故事，阅读指导课让我很头疼，我像热锅上的蚂蚁晕头转向不知道该从何抓起。不过幸好是小组合作，团队的力量是巨大的。潘老师、师傅李老师和李丽娟老师给了我很多的启发，他们结合自己听到的一些好的阅读课给我提了很多建议，也告诉我该从哪些方面着手。首先就是选择一本适合的绘本故事书，然后确定主题，准备教案。教案初步成型时，办公室的老师们一起去听我的课，然后研讨修正，再磨课，再修正，一共磨了三次。
周二我这个阅读门外汉走上了讲台，人生第一次的`阅读指导课仍有很多不足。相比较前三次的磨课，这节课有所进步，流程全部上下来了，在重点引导猜测想象时也达到了我想要的效果。针对不足，我的反思如下：1、上课开始因为紧张漏掉了一个很重要的环节“质疑”，在我介绍完绘本书的封面，读完课题“蛤蟆爷爷的秘诀”后没有引导学生质疑“蛤蟆爷爷的秘诀会是什么？”。2、中间引导学生猜测“小蛤蟆会用什么方法救出爷爷？”时是以同桌讨论交流的方式进行，但在时间上我控制的不好，有点长，有些孩子只能想到用野莓砸怪兽的程度，而不能继续具体深入下面小蛤蟆会怎么说或怎么做来救出爷爷。所以后来有些孩子就有些坐不住了。3、我讲完故事后开始播放音频，让孩子边看插图边听音频读故事，想让孩子加深印象，把整个故事捋顺捋通，然后用自己的话说一说这个故事。但孩子都说不上来，对一年级的孩子来说复述故事太难了，所以我当时就换了一种方式提问“听了这个故事你有什么感受？”，显然这个问题就容易一些，很多孩子都说出了自己的感受，最后联系生活实际“你遇到危险时会怎么做？”来结束这节课。这个给我的启示就是要了解清楚孩子的情况，不要做超出孩子实际能力的设计。如果遇到瓶颈卡住的时候要及时调整自己的提问，降低难度。同时我也要在平时加强孩子的说话训练，能学会用自己的话复述故事。4、这个故事是非常有意思的故事，但我并没有完全用自己讲故事的魅力把孩子吸引过来，尤其是在设置悬念引导猜测时，我应该再多一些肢体动作，夸张一些，应该更能吸引孩子的注意。
课后也有老师对我的课提出了建议，有老师觉得我选的绘本有点深，孩子不能理解透彻。这点我也需要深刻反思，绘本书我刚开始接触，知道的还很少，这个也是我从网上很多绘本中挑选的，以后我要多下点功夫，再丰富自己的阅读。
