染雾美术课《小蝌蚪找妈妈》教学反思 篇一
在进行美术课教学中，我选择了经典的故事《小蝌蚪找妈妈》作为教学内容。这个故事情节简单明了，寓意深刻，适合小学生们进行绘画创作。然而，在实际教学过程中，我发现了一些问题，并进行了一些反思和改进。
首先，我发现学生在绘画过程中缺乏自主性和创造力。他们大多只是按照我的示范作画，缺乏表现个性和独特风格。为了解决这一问题，我在课堂上增加了一些自由绘画时间，让学生们发挥想象力，自由创作。我也鼓励他们多尝试不同的绘画风格，让他们找到适合自己的风格。
其次，我发现有些学生在绘画技巧上有所欠缺。他们对于色彩、线条等基本绘画元素的掌握不够扎实，导致作品表现力不足。为了帮助这些学生提高绘画技巧，我增加了一些基础绘画训练的环节，让他们在课外进行绘画练习，提高自己的技术水平。
最后，我也发现了一些学生在表达能力上存在一定的问题。他们在作品中无法很好地表达故事情节和情感，缺乏对作品的深入理解和表现。为了解决这一问题，我在课堂上进行了一些情感表达训练，让学生们通过绘画来表达自己的情感和想法，增强作品的表现力和感染力。
通过对美术课《小蝌蚪找妈妈》教学的反思和改进，我发现学生们在绘画创作中表现更加积极和主动，作品的质量也有了明显提高。我会继续努力，不断改进教学方法，让学生在美术课上获得更多的成长和收获。
美术课《小蝌蚪找妈妈》教学反思 篇二
美术课《小蝌蚪找妈妈》是一堂充满趣味和教育意义的课程。在教学中，我发现了一些值得反思和改进的地方。
首先，我发现有些学生在进行绘画创作时缺乏耐心和细心。他们急于完成作品，往往忽略了细节和表现力，导致作品质量不高。为了解决这一问题，我加强了对学生绘画过程的引导和监督，让他们慢下来，认真观察、揣摩，将心思用在每一个细节上，提高作品的完成度和表现力。
其次，我发现在进行美术创作时，一些学生缺乏团队合作意识。他们往往独自完成作品，缺乏与同学交流和合作的机会。为了培养学生的团队合作意识，我增加了一些小组合作的任务，让学生们共同讨论、设计和完成作品，提高他们的团队协作能力。
最后，我也发现一些学生在进行创作时缺乏对故事情节的理解和表达。他们只是简单地模仿我的示范作品，缺乏对故事情节和角色情感的深入思考和表现。为了解决这一问题，我启发学生们通过自己的方式来诠释故事，让他们自由发挥想象力，表达自己对故事的理解和感悟。
通过对美术课《小蝌蚪找妈妈》教学的反思和改进，我相信学生们在绘画创作中会有更大的收获和成长。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，让学生们在美术课上体验到更多的乐趣和启发。
美术课《小蝌蚪找妈妈》教学反思 篇三
美术课《小蝌蚪找妈妈》教学反思
随着园本课程的开展，我们小班的宝宝们了解到了许多有关“芽”的秘密。我们老师在“芽之韵”里制定的为新生命，新气象。除了让宝宝们接触植物的“芽”，也让宝宝了解生命的“芽”。其中美术课《小蝌蚪找妈妈》就是一节有关生命的“芽”内容。
宝宝们对小蝌蚪都不陌生，为了上好这节课，我们特意让家长带来了小蝌蚪，看着蝌蚪在瓶子里游来游去的样子，孩子们都高兴得不得了。所以当我问到小蝌蚪长什么样的时候，孩子们都能用自己的语言表述出来“大大的脑袋，细细的尾巴，全身黑秋秋”。
开头非常顺利，于是我教给孩子们用手指点画小蝌蚪的方法，孩子们也很快领悟到。另外这节课的目标是让孩子学会布局，小蝌蚪会朝不同方向游，而且我也强调了这一点。在得到孩子们的答允后，我开始发纸给幼儿操作。
基本上很多宝宝都已经了解到小蝌蚪要朝不同方向游，每个地方都有小蝌蚪，画面看上去很整洁、大气。当我走到小宇边上的时候，我顿时火冒三丈。只见他的画面上画面了一堆小蝌蚪都朝着一个方向游。这孩子简直是没把我的话听进去。
于是我很不客气地说：“小宇，你怎么话的？老师的话你没有听进去么？”“陈老师，它们都是兄弟姐妹，它们一起去找妈妈的。”“那你不要画的靠得这么近，应该要朝不同方向找啊！”“它们还太小了，老师你不是告诉我们要互相帮助，一起走去找妈妈，这样才好的。”我还刚想说什么，只听见他又说：“老师你看，这个是班长，他带着小蝌蚪一起找妈妈！”顿时，我语塞了。我也不知道该怎么说，于是问他：“它们会找到妈妈吗？”“当然会了！这么多小蝌蚪，一定会找到妈妈的。”
反思：
其实小宇也没有错。你仔细观察他的'作品你会发现他已经掌握了手指点画小蝌蚪的要领，但是他却是一个很有想法很会表达的孩子。
我曾经说过：“大家团结在一起就是力量。”为了让孩子们更好地体会这一句话，我也做过实验，就是剩下的饭每人一小口，就全部消灭光，没有浪费。
而小宇记住了这一点，通过这一幅画将“团结就是力量”表达了出来。
如果碰到这样的事情应该怎么处理呢？
首先我们应该听完他的想法，肯定他的想法。其次找到里面的闪光点，例如小宇的我们应该说：“不错。小宇你的小蝌蚪点得真好！”。最后我们可以提醒他说：“你这幅小蝌蚪肯定能找到妈妈。那你能不能试试老师的那种方法，大家四处找，这样找妈妈的时间久减少了。等你那幅结束了，我们再来试试看好吗？”我们为什么不给孩子再一次机会，这样不仅保护了孩子的自尊心，尊重了幼儿，另外也达到了教学目标。
