染雾中考说明文阅读知识点 篇一
中考说明文阅读是考生备考过程中需要掌握的重要知识点之一，通过对说明文的理解和分析，考生可以更好地应对考试中的阅读理解题型。下面将介绍几个关键的知识点，帮助考生提升中考说明文阅读能力。
首先，考生需要了解说明文的特点。说明文是一种以说明事物性质、原理、规律为主要目的的文体，通常通过分析、解释、举例等方式来阐述观点。在阅读说明文时，考生要注意抓住文章的中心思想，理清文章的结构和逻辑关系，从而更好地理解文章的内容。
其次，考生需要注意文章的段营。一篇说明文通常包括引言、正文和结论三部分，每一部分都有其特定的功能和表达方式。在阅读时，考生可以通过分析每一段的主题句和支持句，来把握文章的主旨和论证过程，从而更好地理解文章的意思。
另外，考生还需要注重词语理解。说明文中常常会出现一些专业术语或者具有特定含义的词语，考生在阅读时要注意通过上下文来推测词语的意思，避免在理解文章时出现偏差。同时，考生还要留意文章中的连接词和过渡词，这些词语可以帮助读者理清文章的逻辑关系，从而更好地理解文章的内容。
综上所述，中考说明文阅读是考生备考过程中需要重点关注的一个环节，通过掌握文章的特点、段落结构和词语含义等知识点，考生可以更好地理解和分析说明文，提高阅读理解的能力，从而在考试中取得更好的成绩。
中考说明文阅读知识点 篇二
中考说明文阅读是中考考试中的一大题型，考生需要通过阅读文章内容来回答相关问题。以下是一些中考说明文阅读知识点，帮助考生在备考过程中更好地掌握这一题型。
首先，考生需要注意文章的中心思想。在阅读说明文时，要抓住文章的主旨，理清文章的逻辑关系，从而更好地理解文章的内容。通常可以通过文章的标题、首段和结尾段来确定文章的主旨，帮助自己更快地把握文章的重点。
其次，考生需要理解文章的段落结构。一篇说明文通常包括引言、正文和结论三部分，每一部分都有其特定的功能和表达方式。考生可以通过分析每一段的主题句和支持句，来把握文章的结构和内容，帮助自己更好地理解文章的论证过程。
另外，考生还需要注重词语理解。说明文中常常会出现一些生僻词或者具有特定含义的词语，考生在阅读时要注意通过上下文来推测词语的意思，避免在理解文章时出现偏差。同时，考生还要留意文章中的连接词和过渡词，这些词语可以帮助读者理清文章的逻辑关系，更好地理解文章的内容。
综上所述，中考说明文阅读是考生备考过程中需要重点关注的一个题型，通过掌握文章的主旨、段落结构和词语含义等知识点，考生可以更好地理解和分析说明文，提高阅读理解的能力，从而在考试中取得更好的成绩。希望考生能够认真学习以上知识点，做好中考说明文阅读的准备工作，取得优异的成绩。
中考说明文阅读知识点 篇三
中考说明文阅读知识点
、说明文文体知识
1、说明文是以说明作为主要的表达方式，介绍事物的性质、特点（特征）或阐述事理的一种文体。目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能的特征，或阐述事理。说明文的范围比较广泛，如科普读物、知识小品、解说词、说明书等均属于说明文。
2、阅读一篇说明文首先要把握住说明的对象和说明对象的特征。说明的对象往往是一个名词（或相当于名词的短语），说明对象的特征往往用形容词来概括（或相当于形容词的短语）。
抓住事物（即说明对象）的特征是说明文写作的首要注意事项。阅读说明文自然也要抓住说明对象的特征。事物的特征就是这一事物区别于其他事物的本质属性。事物的特征主要体现于构造、形态、性质、变化、成因、功用等方面。
说明文对事物特征的概括有几种情况：一）是说明单个事物的特征，
二）是综合说明一类事物的共同特征，
三）是抽象出事物的本质特征。
那么在阅读说明文时怎样找出事物的特征呢？
（1）从文中的语句中找出文章的说明要点，而这个要点往往就是该文说明对象的特征。比如《苏州园林》，文中说：“务必使游览者无论站在哪个点上眼前总是一幅完美的图画。”这一句正是的核心。它就是苏州园林的总特征。为了准确地说明事物，有的文章还常常用下定义的方法来揭示事物的基本特征。这个定义就是事物的特征。如《奇妙的克隆》一文，作者以简洁准确、概括性极强的语言，给“克隆”下了一个定义，揭示出克隆这一事物有别于有性繁殖的本质属性，使“克隆”的基本特征明晰地展现了出来：“来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体。”
（2）从文中概括、提炼出事物的基本物征。文中如果没有明显交待事物的特征，这就需要我们用自己的话来概括或提炼。为了弄清作者说明的事物具有哪些方面的特征，又是从哪些角度进行介绍的，这就要求读者自己采取逐层逐段地加以归纳概括的方法。
3、常见的说明文要说明的要点
（1）、人物简介类：年龄、籍贯、学历、经历、性格、品质、特长、
（2）、书籍介绍类：作者、写作时间、历史背景、内容提要、写作特点、社会价值。
（3）、序言类：写作意图、写作过程、内容介绍、作品特点、社会意义的评价。
（4）、生物类：产地、类属、形态、习性、生活环境、饲养和培育、益处和害处。
（5）、制品类：名称、类别、原料、形状、构造、制作方法、生产程序、规模型号、功能用途、使用方法、注意事项。
（6）、自然现象及科学技术类：分类、形态、形成过程、性质、发展变化、益处害处及改进方法。
（7）、生产实验类：原料、设备、工具、工艺、流程、操作方法、实验结果、注意事项。
以上每项中的各点，在文章中不一定面面俱到。根据写作需要，突出主要特征即可。
4、说明文的中心句由说明的对象加上说明对象的特征来构成。说明文的中心句有全文的中心句和自然段的中心句之分。
中心句的位置往往在全文或整个自然段的开头或结尾。
中心句又叫总说。除了中心句之外的句子叫支撑句。支撑句又叫分说。
支撑句是以举例子、列数字、作诠释的方式对中心句进行说明的。
5、说明文三要素：内容的科学性、说明的条理性和语言的准确性。
1）、内容的科学性：如实地反映客观事物，把握事物的特征、本质和规律，给读者以正确无误的认识。
2）、说明的条理性：按时间顺序写和记叙文相似；按空间顺序写需注意观察点，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向；按逻辑顺序写要注意摸清各部分的内在联系，由表及里，由浅入深，由现象到本质。
3）、语言的准确性：表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。语言简明，说明严密。
二、 说明文的结构
说明文的结构有三种形式：
1、总分式（1）、总说――分说 《苏州园林》
（2）、分说――总说 《什么是生态系统》
（3）、总分――分说――总说《看云识天气》
2、递进式。
各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。如《万紫千红的花》一文，先说花有各种颜色的原因，第二步说明花变色的原因，第三步说明花与昆虫的关系，
第四步说明花与人的关系，逐层深入，各层之间的关系是递进的。《向沙漠进军》一文也是典型的递进式结构。
3、连贯式。
各层之间按照事物过程安排层次，前后互相承接。
注意：“总——分”式结构常见于从概括到具体或者从整体到部分的说明文章，递进式多用于从现象到本质的事理说明文，连贯式结构多用于时间顺序的说明文，还有并列式的结构，多用于空间顺序的说明文。
三、说明文的分类
1、按说明的对象来分，说明文分为实体说明文和事理说明文两种。
以事物作为说明的对象，重点在于说明事物是“怎样”的，介绍事物的性质、特征，把一种事物和另一种事物区分开来的说明文就是实体说明文。
以事理作为说明的对象，重点说明事理是“怎么样”和“为什么这样”的，把抽象的、难于理解的事理说得清楚明白的就是事理说明文。
2、按说明文的语言风格，说明文可以分为平实语言的说明文和生动语言的说明文（文艺性说明文）两种。
四、说明方法
1、下定义：就是用准确的、简明的'语言来说明事物的特征、揭示事物的本质，使这种事物和另一种事物区分开来的一种说明方法。
例如：1）笑是反映内心活动的一种面部表情。
2）石拱桥就是用石头做拱圈的一种桥梁。
3）统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。
下定义的说明方法的格式：××是××
下定义的说明方法的作用：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
2、作诠释：就是对事物进行解释的一种说明方法。
例如：1）如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生，这大概是四死海得名的原因吧。
这段文字解释了“死海”的“死”的含义：没有生命
2）人们在这无鱼无草的海水里，竟能自由游弋，即使不会游泳的人，也总是浮在水面上。
这段文字解释了死海不死的第二个“死”的含义：淹死。
作用：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
3、分类别: 就是对复杂的事物进行分门别类的介绍的说明方法。采用分类别的说明方法要注意分类的标准要统一。
例如：1）文学作品按体裁来分可以分为四种：小说、诗歌、散文和戏剧文学。
2）风沙的进攻方式有两种：一种可以称之为阵地战；另一种称之为游击战。 作用：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
4、举例子：就是用实际的事例把抽象、复杂的事物说得具体形象、生动的一种说明方法。
例如：《中国石拱桥》通过举赵州桥和卢沟桥的例子来说明中国石拱桥的特点：形式优美，结构坚固，历史悠久。
作用：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
5、作比较：就是把两种不同的事物放在一起进行对比说明的一种说法。
例如：新疆建设兵团在天山南北建立国营农场，开沟挖渠，种麦种棉，那里原是不毛之地，现在一片葱茏，俨然一片绿洲。
分析：以前是“不毛之地”同现在的“俨然一片绿洲”，进行
比较，表明：沙漠是可以征服的。
作用：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
6、打比方：就是以比喻的方式将进行说明的一种方法。采用打比方的说明方法，同时还可以认为是描写的表达方式，一般是采用明喻，能把抽象、复杂的事物说的简明生动，通俗易懂。
例如：1）石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹。
2）大礼堂呈椭圆形，有两成挑台象两弯新月，围拱着主席台。
3）燕子一会儿象箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直的直冲云霄。
作用：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
7、引用：用有关的资料、名言、俗语、谚语来进行说明的一种说明方法。 例如：出现朝霞，表明阴雨天气就要到来；出现晚霞，表示最近几天
里天气晴朗。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的说法。
分析：引用谚语说明霞和天气的关系。
作用：引用说明有以下几种形式——
A、引用具体的事例；（作用同举例子）
B、引用具体的数据；（作用同列数字）
C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
8、列数字：就是运用数字来进行说明的方法，可以采用确数、约数、倍数、百分比等。运用数字进行说明，必须准确无误，符合客观实际。注意采用列数字的说明方法时，表示约数的“大约”“上下”“左右”“多”等词不能去掉，去掉的话，就使约数变成了确数，不符合实际。表示推测语气的“可能”也不能去掉，去掉的话，就成了肯定语气。
例如：一只青蛙一昼夜能捕食70多只害虫，一个月约吃2000只，一年吃掉害虫15000左右。
分析：“多”“约”“左右”等词不能去掉，去掉的话，就使约数变成了确数，不符合实际。
作用：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
9、列图表：就是用绘图和表格来说明事物的特征。
作用：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
10、摹状貌：就是把说明的事物进行描写的说明方法。采用摹状貌的说明方法，可能同时还会带有打比方的说明方法，是描写的表达方式。
例如：雾像轻纱，扑朔迷离，充满浓厚的艺术氛围。轻轻的薄雾，使山城显得格外亲切。
作用：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
注意：说明文中间的方法很多，在一篇说明文里可以以某一种说明方法为主，也可以同时运用几种说明方法。但是不管运用那种方法，都要抓住事物的特征，做到真实、准确、具体、生动，给人以科学的认识和深刻的印象。
五、说明文的顺序
1.时间顺序：按时间先后顺序安排文章。说明事物的变化、发展、成长过程，说明物品的生产程序和使用程序，介绍人物传略常常采用时间顺序。
2.空间顺序：介绍建筑物等静物一般按空间方位的顺序安排文章。首先要确定观察点，或俯视、或仰视，或远眺、或近观，按一定方位，从前后左右，上下四方，内外中心来说明事物。
3.逻辑顺序：按事物内部的联系安排文章。一般事理说明文多用这种顺序。如因果关系、由现象到本质的层递关系、主次关系、总分关系、并列关系、相关关系。
（1）、从整体到部分，如《中国石拱桥》中介绍赵州桥的特点时，就是从整体到部分地先介绍全桥，再介绍大拱、拱圈、桥上的石栏、石板。
（2）、从原因到结果，如《向沙漠进军》中说明沙漠对人类的严重危害，揭示了为什么要向沙漠进军，再说明怎样向沙漠进军。
（3）、从特点到用途，如《向沙漠进军》中说明如何利用沙漠时，就先介绍沙漠日光照射特别强烈和日照时间特别长的特点，然后针对这些特点说明用途。
（4）、从主要到次要，如《苏州园林》中在具体说明苏州园林的特征时，就按亭台轩榭的布局——假山池沼的配合——花草树木的映衬——近景远景的层次由主到次地进行说明。
（5）、从概括到具体。
（6）、从现象到本质，如《死海不死》先描述死海浮力大、淹不死人的表面特征，再列举海水中各种矿物质的含量，说明死海“咸度很高”的本质特征。
说明文常常综合运用以上三种说明顺序，如《苏州园林》先从整体到局部，由苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总的特征到“亭台轩榭的布局”“假山池沼的配合”“花草树木的映衬”“近景远景的层次”这四个特征；由这一段的概括说明到以下各段的具体说明。在介绍“四个讲究”中，又是按照从主要到次要的顺序说明的。
此外，理清说明顺序的方法还可以抓住一些在文中的关键作用的关联词语。如“···首先···其次···再次···”就是从主到次的顺序，“由于···所以···”是从原因到结果的顺序，见到“总之···”就要从具体到概括的顺序上去考虑。
六、梳理说明文中经常出现的考点、考查类型及答题对策。 考点之一：说明对象
考查类型：直接让学生回答：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?”
对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题、二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了??的??(对象加内容)。
考点之二：说明对象特征
[类型1]：直接找出说明事物特征的句子。
对策：A、看题目
[类型2]：概括说明事物的特征。
对策：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先、其次、还、也、此外”等词语。 考点之三：说明顺序
[类型]：本文使用了什么说明顺序?有何作用?
对策：1.了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。⑵时间顺序：说明事物的发展变化。⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为：主到次、原因到结果、现象到本质、特征到用途、一般到个别(特殊)、概括到具体、整体到局部、总到分。
2.掌握答题格式：本文使用了①的说明顺序对②加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。(①应该填具体的说明顺序，②应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)
考点之四：说明方法
[类型1]：直接让考生回答文章或段落的说明方法
对策：了解常见的说明方法的主要特点，然后根据文段内容分析判断。
[类型2]：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用?
对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。
答题方式：本句用了××的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了××（说明内容），使读者××。
考点之五：说明语言
[类型1]：加点字词有何作用?(好在哪里？)
答题方式：用了“××”，生动地（准确地）说明了??事物的??特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）
[类型2]：能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：(1)不可以；(2)原词的意思或内容；(3)所换词语的意思或内容；
(4)换了后意思有何改变，与不符合实际。
[类型3]：限制性词语能否删去?
对策：(1)表态(能还是不能)。(2)定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。(3)若删去，原来什么样的意思就变成了??的意思了，不符合实际，太绝对了。(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
答题方式：①不能，用了“××”生动地说明了??，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能，删掉“××”，句子的意思就变成了??，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了??，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
[类型4]：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子;②找有概数的句子;③找使用限制性词语的句子。
[类型5]：指示代词的含义类型：指示代词如“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么?
对策：①一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话（一般往前找）。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。②找到后，将找到的内容放在指示代词所在的句子中读一读，看是否合适。
【牢记】总之，无数次的考试经验告诉我们，无论是什么文体的阅读题，我们都可以直接或间接地从文章中找到答案，说明文也不例外
总结：
常见考点：1、对说明对象及说明特征理解。
2、对说明方法辨识与理解。3、对说明顺序的分析与理解。
4、对文章段落结构特点的分析。
5、对文意、层意、段意的概括。
6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。
7、对说明语言准确性的体会。
