染雾《孔乙己》教学设计3 篇一
在进行《孔乙己》的教学设计时，可以结合学生的实际情况和教学目标，设计一些富有启发性的活动，让学生更好地理解和体会这部作品所传达的主题和情感。
首先，可以设计一个小组讨论活动，让学生就孔乙己的性格特点展开讨论，分析他的内心世界以及他与其他人之间的关系。通过讨论，可以帮助学生更深入地了解故事中人物的性格和命运，引导他们思考人性的复杂性和社会的残酷性。
其次，可以设计一个角色扮演活动，让学生分别扮演孔乙己、店主和客人等不同角色，重新演绎故事情节，从不同角度体验和理解每个角色的感受和想法。通过这种方式，可以帮助学生更加深入地感受故事中人物的情感和命运，培养他们对文学作品的理解和体验能力。
最后，可以设计一个创作活动，让学生以孔乙己为主题，写一篇短文或者创作一幅画作，表达自己对这个角色的理解和感悟。通过创作，可以帮助学生更好地理解作品的主题和情感，培养他们对文学创作的兴趣和能力，提高他们的文学素养和审美情趣。
通过这些富有启发性的活动，可以激发学生对文学作品的兴趣和热爱，帮助他们更好地理解和体会《孔乙己》中所蕴含的深刻意义和情感，提高他们的文学素养和审美修养，培养他们的文学鉴赏能力和创作能力，促进他们全面发展和成长。
《孔乙己》教学设计3 篇二
在进行《孔乙己》的教学设计时，可以结合学生的实际情况和教学目标，设计一些富有启发性的活动，让学生更好地理解和体会这部作品所传达的主题和情感。
首先，可以设计一个课堂讨论环节，让学生就故事中的主题和情感进行深入探讨，引导他们思考人性的复杂性和社会的残酷性。通过讨论，可以帮助学生更深入地理解故事的内涵和主题，培养他们对文学作品的理解和分析能力。
其次，可以设计一个情感表达活动，让学生以孔乙己的角度，写一封书信或者一篇日志，表达他的内心世界和情感体验。通过表达，可以帮助学生更好地感受和理解孔乙己的孤独和无奈，引导他们思考人生的意义和价值。
最后，可以设计一个创作展示环节，让学生展示自己的作品，分享自己对《孔乙己》的理解和感悟。通过展示，可以激发学生对文学作品的兴趣和热爱，提高他们的文学素养和审美修养，培养他们的文学创作能力和表达能力，促进他们全面发展和成长。
通过这些富有启发性的活动，可以激发学生对文学作品的兴趣和热爱，帮助他们更好地理解和体会《孔乙己》中所蕴含的深刻意义和情感，提高他们的文学素养和审美修养，培养他们的文学鉴赏能力和创作能力，促进他们全面发展和成长。
《孔乙己》教学设计3 篇三
《孔乙己》教学设计3
孔乙己
教学目的：1、欣赏作品精巧的布局。2、剖析孔乙己这一典型形象。
3、品析作品的细节描写和环境描写。 4、讨论作品深刻的主题。
教学重点：细节欣赏 教学难点：人物与主题的`把握
教学方法：研读与精读 教学时数：三课时
第一课时
一、导入预读
1、激趣谈话 鲁迅先生曾这样答复一位朋友，在他所作的短篇小说里，他自己最喜欢的一篇是《孔乙己》。（板书：课题、作者、体裁）作者在这篇小说中为我们描绘的这个孔乙己是个什么样的人？为我们讲述哪些有关孔乙己的故事呢？请看课文。
2、预读积累
⑴注音：
颓唐 附和 分辩 不屑 咸亨 砚 荤菜 羼水 拭 蘸
惋惜 阔绰 舀水 涨红 绽出 哄笑 间或 着了慌 打折 门槛
⑵解释：不屑置辩——认为不值得辩论或申辩。屑，值得。
颓唐——精神委靡不振，情绪低落。
附和——（言语、行动）追随别
二、情节讨论
话题1：小说直接写孔乙己的情节有哪些？
——酒店里的人取笑孔乙己偷东西。（第4段）
酒店里的人取笑孔乙己未进学。（第6段）
孔乙己教小伙计写字。（第7段）
