染雾彼得与狼教学反思 篇一
《彼得与狼》是一部经典的音乐故事，通过音乐和故事情节吸引孩子们的注意力，教育他们应该听从父母的忠告，不要撒谎，不要自作聪明。然而，教育专家们认为这个教育方式可能存在一些问题，需要我们进行反思和改进。
首先，故事中的彼得虽然最终因为不听从父母的忠告而吃了苦头，但在过程中却没有得到及时的正确引导和帮助。父母或者老师应该在孩子犯错之前及时发现问题，进行正确的引导和教育，而不是等到孩子吃了亏才后悔莫及。这样才能真正帮助孩子成长，避免犯错误。
其次，故事中的狼并没有得到应有的关注和反思。在现实生活中，我们需要教育孩子不仅要学会保护自己，还要学会关心他人，尊重他人的权利和感受。通过引导孩子思考狼的处境和感受，教育他们学会同情和善良，这样才能真正培养出有爱心、有责任感的人才。
最后，故事中的结局虽然给了孩子一个教训，但却缺乏积极的正面引导和解决方案。在教育孩子的过程中，我们不能只停留在告诉他们“不要这样做”，而应该告诉他们“应该这样做”，给予他们正确的指导和建议，让他们知道正确的行为和选择是什么。只有这样，孩子才能真正理解故事的含义，从中汲取教训，不再犯同样的错误。
综上所述，《彼得与狼》这个教育方式虽然有其优点，但也存在一些不足之处，我们应该在教育孩子的过程中进行反思和改进，让教育更加科学、有效，帮助孩子健康成长。
彼得与狼教学反思 篇二
《彼得与狼》是一部经典的音乐故事，通过寓言的形式向孩子们传递了一些道德和价值观念。然而，在现实生活中，我们需要认真思考这个故事所传达的信息是否足够全面和准确，是否能够真正帮助孩子成长。
首先，故事中的狼被描绘成邪恶的象征，而彼得则是勇敢和智慧的代表，这种简单的对立对于孩子们来说可能过于片面。我们应该告诉孩子们，世界并不是非黑即白的，有些事情可能并不是看起来那么简单，需要我们深入思考和理解。教育孩子们要善于分辨是非，不要轻易相信表面的东西，要学会独立思考和判断。
其次，故事中的父母缺乏及时的关注和引导，导致彼得独自冒险，最终吃了苦头。父母或者老师应该在孩子犯错之前就发现问题，及时进行正确的引导和教育，而不是等到孩子吃了亏才后悔莫及。只有这样，孩子才能在健康的环境中成长，避免犯错误。
最后，故事中缺乏对于彼得行为的深入解读和反思。我们应该告诉孩子们，勇敢不仅仅是冒险和挑战，更重要的是正直和坚守原则。教育孩子们要懂得自己的责任和义务，遵守规则和法律，不要为了一时的冒险而违背道德准则，这样才能真正成为一个有担当、有责任感的人。
综上所述，《彼得与狼》这个故事虽然有其教育意义，但也存在一些不足之处，我们应该在教育孩子的过程中进行深入思考和反思，让教育更加全面、科学，帮助孩子健康成长。
彼得与狼教学反思 篇三
彼得与狼教学反思
作为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编收集整理的彼得与狼教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！
《彼得与狼》作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于1936年，是一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成。这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求而专为少年儿童创作的，从朗诵词到音乐都由他自己构思，它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的.不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
所以在课的设计中，我注意趣味性与专业性的较好结合，让学生在有趣的“玩”中掌握已有知识、接触新的音乐知识。一改过去"听故事--复述故事"这一传统的教学模式，充分结合美术学科(乐器的图片、角色的形象)，巧妙地安排教学环节(参加演奏会--寻找乐器的主人--主人间发生的故事—参与表演)，让学生在各种意境中一次次地熟悉主题音乐，循序渐进地掌握作品的主题和作品所表现的内容。
主要有以下几个亮点：
一、“这到底是
二、抓住细节、以小见大。
如抓住小鸟与鸭子的冲突时，从长笛与双簧管的旋律交织入手，举一反三，让学生理解在音乐表现时的各种手段。鼓励学生在以后的欣赏中，积极发现其中的表现因素。
三、将情感教育渗进音乐活动中。
在讲故事、演故事的活动过程中，带入教师的引导与学生的主观情感因素，让学生有一个正确的认知倾向。如在听故事、说故事环节中，教师设疑，学生想像情景，并带着主观情绪体会音乐形象的发展，在不知不觉中感悟“真善美”。
四、将交响音乐当成我们的朋友。
很多人包括很多音乐教师，总感觉交响乐是“古典的、严肃的”音乐，会有敬而远之的感觉。如果我们就把交响乐当作是游戏音乐、我们身边最平常的朋友，然后自然而然地把它带进学生的音乐生活中，我想更会引起学生自然的、亲切地感觉，从而把交响音乐留在身边，随着年龄的增长，逐渐领悟其深刻的意义与唯美的表现力。就像《彼得与狼》的欣赏，让学生了解这是交响童话，然后让学生在“玩”中喜爱它，抛砖引玉，也会关注其他优秀的有价值的音乐。
