染雾小乌鸦爱妈妈教学反思 篇一
在我家附近的一棵大树上，住着一个小乌鸦和它的妈妈。小乌鸦是一个聪明的孩子，喜欢学习飞行和觅食，而且对妈妈非常依恋。每天早晨，小乌鸦都会跟着妈妈学习飞行技巧，妈妈会在旁边耐心地指导和鼓励它。小乌鸦对妈妈的教导非常感激，也很努力地学习，希望有一天能像妈妈一样自由自在地飞翔。
然而，有一天小乌鸦却不小心摔倒在地上，摔伤了一只翅膀。妈妈见状连忙飞下来护着它，小乌鸦痛苦地挣扎着，却无法再飞起来了。妈妈用温柔的眼神看着小乌鸦，告诉它不要紧张，慢慢来，一定能克服困难。小乌鸦感受到了妈妈无私的爱和鼓励，它决心要努力康复，重新学会飞行。
经过一段时间的休养和努力，小乌鸦的伤势逐渐好转，它也恢复了飞行的能力。妈妈见状非常高兴，她为小乌鸦的努力和毅力感到自豪。小乌鸦也明白了，妈妈不仅是自己的老师，更是自己的朋友和伙伴，她的爱和支持让自己更坚强，更勇敢。
通过这次意外，小乌鸦明白了学习的道路上充满了挑战和困难，但只要有毅力和坚持，一切都能克服。同时，它也更加珍惜妈妈的教导和爱护，愿意用自己的努力去回报。小乌鸦的故事告诉我们，家人的爱是最伟大的动力，让我们在学习和成长的路上更加坚定和勇敢。
小乌鸦爱妈妈教学反思 篇二
在一座美丽的花园里，住着一对小乌鸦母子。小乌鸦是一个活泼可爱的孩子，而它的妈妈则是一个有经验的老师。每天清晨，小乌鸦都会跟着妈妈学习飞行和觅食的技巧，妈妈总是耐心地指导和鼓励它。小乌鸦非常喜欢和妈妈在一起的时光，它觉得妈妈是自己最好的老师和朋友。
一天，小乌鸦学会了飞行的技巧，它兴奋地展翅飞翔，却不小心撞到了一棵树，摔倒在地上。妈妈见状连忙飞下来护着它，小乌鸦痛苦地挣扎着，却无法再飞起来了。妈妈用温柔的眼神看着小乌鸦，告诉它不要害怕，慢慢来，一定能克服困难。小乌鸦感受到了妈妈无私的爱和鼓励，它决心要努力康复，重新学会飞行。
经过一段时间的休养和努力，小乌鸦的伤势逐渐好转，它也恢复了飞行的能力。妈妈见状非常高兴，她为小乌鸦的勇气和毅力感到骄傲。小乌鸦也明白了，学习的道路上充满了挑战和困难，但只要有毅力和坚持，一切都能克服。同时，它也更加珍惜妈妈的教导和爱护，愿意用自己的努力去回报。
小乌鸦的故事告诉我们，家人的爱是最伟大的动力，让我们在学习和成长的路上更加坚定和勇敢。希望每一个孩子都能像小乌鸦一样，珍惜家人的爱，努力学习，勇敢面对困难，成为一名有担当的人。
小乌鸦爱妈妈教学反思 篇三
这堂课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕“爱”为主题，从学生的兴趣为出发点，这首歌曲采取叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。给孩子们以启示：爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，教育孩子懂得爱并学会爱。这首歌曲主要是唤起孩子心灵深处最真挚、最纯洁的爱。本课重点是让孩子们通过学习《小乌鸦爱妈妈》，让学生体验爱；让学生发现爱；让学生奉献爱。
在学唱歌曲中学生能够完整的演唱歌曲，但个别的乐句唱不准确，有一些同学唱的是跑掉的，还有最后一句高音的部分同学们没有唱出来声音特别小，这是专业性的问题，如果我在课上加以指导进行一下专门的训练，让同学们常准确就更好了。在今后的课堂上我应该多注重对孩子们唱歌进行更深入的专业性培养。
在学习完歌曲之后，我让孩子们以小组的形式进行创编舞蹈动作，在练习的过程中同学们能够团结合作认真的进行编排，这让我很欣慰，同学们表演展示的过程中表现的也很好，在这个环节中也是很顺利。我认为如果在这个部分之前加以强调每个段落根据歌词用什么样的情感什么样的动作什么样的表情，激发学生的想象空间，也许创编出来的作品会比这节课展示的更加的完美，所以在以后的课堂中遇到类似的问题我就知道怎样引导孩子们了。
整节课上完之后，我觉得我最大的成功之处就是给了孩子创设情感的空间，演唱歌曲时达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。特别是孩子们在这堂课上流露出来的纯真和善良，我们作为孩子的指导者、引导者、合作者时时以孩子为中心，愿在今后的教学中，通过我的不懈努力，让我的音乐课堂变得越来越灵动和美好。
小乌鸦爱妈妈教学反思 篇四
《小乌鸦爱妈妈》这是一次音乐活动，记叙了乌鸦反哺的感人故事。歌曲的旋律合着有规律的节奏，有着朴实、幼稚的特点。这首3段落的儿歌以拟人化的.笔触，勾勒出一幅动人的图画。让小朋友们通过了解学习小乌鸦爱妈妈，学会尊敬爱护自己的妈妈。
我认为一堂好的音乐课选材非常重要。好的素材能激起孩子心灵的震撼，情感的共鸣。为了避免枯燥乏味单一的音乐活动。在这节课一开始我就把歌词串编成了一个故事，通过小乌鸦报答妈妈的情节对幼儿进行了提问，一起说一说小乌鸦如何表达对妈妈的爱，换做是你，你会怎么表达？然后通过歌曲图谱进一步让小朋友们在了解歌曲的内容，慢慢体会歌曲的情绪，很快就学会了歌曲，并且朗朗上口，第二段第三段不用太提醒，旋律就能被哼唱起来。最后，我说“小乌鸦作为一种动物都能这么爱自己的妈妈，那我们作为人类能为自己的妈妈做些什么呢？”出乎我的意料之外，孩子们都说的那么好，好多孩子都能回答出为自己的妈妈干家务、倒水捶背等等。更让我感到意外的是，我们班的小男孩佳圆更是不由自主的哭了起来，说是想妈妈了。而平时不好好唱歌的他这首歌也意外的学的非常认真。
这正是给了孩子们能够抒发情感的机会和创设情感的空间，更是丰富了音乐活动，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐活动，变得有血有肉，生动活泼。
活动是结束了，但孩子们在这次活动中所流露出来的纯真和善良却久久不能隐去。我兴奋着、回味着、也沉思着……的确，爱让孩子们多了些灵魂的触动，而真正能打动人心的音乐活动才是我们每一位孩子和老师所期盼的。
小乌鸦爱妈妈教学反思 篇五
1、让故事情节和歌曲融为一体，让学生自始至终拥有好心情。
这堂课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕“爱”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说说小乌鸦是怎样爱妈妈的，模仿鸟类声音引导学生体验大自然中的各种有趣的声音现象，进行节奏的模仿，在探索活动中解决了歌曲节奏难点。再通过以表演《小乌鸦爱妈妈》为主线，让同学表演故事情节，在生动有趣的教学活动，使学生在不知不觉中熟悉了歌曲旋律。通过视、听、说、唱、演结合的活动，开拓学生的音乐视野，使他们积极主动参与音乐、欣赏音乐、体验音乐，整个教学过程环环相扣，层层深入，循序渐进，始终以音乐为主线，满足了现代小学生的审美需求。
2、民主教学，相信学生。
课后，我有很多的感触。最大的感触是不能低估学生的能力。孩子都很聪明。我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。担心学生放了收不回来，又担心学生不能胜任民主的学习方式，还担心自己控制不了民主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在分组表演《小乌鸦爱妈妈》时，各组同学都有自己的创意，学生的创编真是惟妙惟肖，各有千秋。因此，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想象力，学生也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到开心快乐、新鲜有趣，才会喜欢你。
总之，每一次的教学实践都会给我带来一些的思考。作为一名新教师，必须对以往的音乐课堂常规经验和课堂教学模式重新审视，关注自己的教学行为；关注学生的心理特点和生理特点；关注学生的兴趣取向，在今后的教学中，我将和我的学生共同体验，对教学不断反思，使自己在音乐教育教学中逐步走向成熟！
小乌鸦爱妈妈教学反思 篇六
《小乌鸦爱妈妈》这首儿歌用叙事手法，记叙了小乌鸦反哺的感人故事。本课的教学重点是8个生字的认读，其中的乌、可、忘、记四个字还要会写。
在设计课程之初，我就在思考一年级的孩子，识字写字固然重要，但是我们语文教学最离不开的还是文本的研读。因此，我精心设计了一些问题，让孩子们在听和读的同时，带着一些问题，到文本中去找答案。比如：“爱”这个字是文章的中心词，学习时，除了拼读、组词之外，让学生到课文中去找找小乌鸦是怎样爱妈妈的？这个问题如果放在高年级，学生必须能很快找到答案，但是一年级的孩子还不明白用文中的句子来回答问题，这时，我就提示：“小乌鸦为了表现对妈妈的爱，为妈妈做了什么？”这样一来，问题很浅显了，孩子们也能够迅速找出来。找到句子以后，随文识字是必要的，但我还想更深的让孩子们体会小乌鸦妈妈的情感，于是采用读的形式，先是读准字音、读通句子；其次还要读出感情，尤其是小乌鸦对于妈妈的爱，要用朗读表达出来。
最后，学习课文的最终目的就是情感目标，有小乌鸦推及到自己，小乌鸦对妈妈的爱令人感动，作为孩子，是不是也就应向小乌鸦学习呢？因此，最后我设计了说话练习：学习了课文，你有什么想对爸爸妈妈说的？孩子们大多都表达了对爸爸妈妈的爱。由此，利用文本教材引导学生体验关心别人，懂得关心别人的情感目的得到了升华。再朗读起课文来，更能引起学生情感的共鸣，在他们心底激起“爱”的涟漪。
当然，这样的教学设计不免有些冒险，因为一年级的孩子还不能像高年级学生那样对文本有必须基础的理解，他们的诵读多是建立在识字的基础上，而非情感，因此这节课在设计上对于字词的教学还不是很理想，也是一大遗憾。
