染雾对外汉语老师具备的素质
浅论对外汉语教师应具备的素质
【摘要】：本文讨论对外汉语教师在汉语教学中的重要性的同时,也针对这一现象提出一些对外汉语教师在业务素质和个人素质方面应具备的素质。
【作者】： 邯郸学院10级对外汉语（2）班刘辰;
【关键词】： 对外汉语教学 汉语教师 对外汉语老师 个人素质
汉语热的发展，使得越来越多人加入到对外汉语教育事业中，但是从事对外汉语教学的教师要具备什么素质？对外汉语培训部门在面试对外汉语教师时，又有哪些衡量的标准？哪些需要注意的地方呢？作为一名在校学生，我个人认为需具备以下几点：
一、汉语能力
这是一名合格的对外汉语教师最基本的能力。只明白“汉语怎么说？”、“汉字怎么写？”是远远不够的，还必须明白“汉语为什么这么说？”、“汉字为什么这么写？”
单就现在而言，作为对外汉语专业的学生，你认识多少汉字？你写不写错别字？你的粉笔字、钢笔字、毛笔字的水平怎样？
很多同学认为本专业“只重汉语，而忽略对外教学”，这种看法有失偏颇。其实对外汉语专业最重要的就是“汉语能力”，并不是所有会说汉语的人都能够进行对外汉语教学，并不是所有会说汉语的人都
真正了解汉语。将我们的母语直觉提升到理性认识的层面是对外汉语专业的一个基本宗旨。具体的应包括以下几点：
1.普通话水平过关
所谓普通话水平过关，是按国家汉语推广领导小组办公室（简称国家汉办）的要求，对外汉语教师的普通话水平应该达到二级甲等及以上，也就是不带方言味的普通话。作为一个对外汉语教师若是连普通话都讲得不够标准，那他如何能做到“传道、授业、解惑”呢？毕竟在对外汉语教学中，教师使用口语的机会是相当多。
2.具备专业的汉语语言学知识
对外汉语教师除了能讲一口标准的普通话之外，还要掌握相关的汉语知识。这包括语音、词汇、语法。具体地说，有了语音方面的知识教师就能很好地掌握语音教学的关键，发现学生语音上的错误并给予正确的指导。词汇教学则是对外汉语教学的重要内容之一，所以对外汉语教师应该对词汇方面的知识有比较全面地认识。至于语法，作为对外汉语教师若是不了解目的语的语法规则很可悲。在教学过程中出现的一些汉语语法知识教师不能简单地以汉语习惯等方式一语带过，要用相应的语言学知识进行讲解。
3.掌握必要的中国文化知识
语言和文化不可分割，对外汉语教学要求对外汉语教师除了要掌握语言学方面的知识外，还要具备广博的中国文化方面的知识。本文所说的文化包括很多方面，如中国的历史、政治、哲学、地理、饮食、民俗、礼仪文化等。毕竟也有不少人是受中国文化的吸引来中国
学习汉语，那么对外汉语教师要尽可能满足学生的要求，让更多的人了解中国文化。
二、外语能力
就目前而言，国际对外汉语教学通用的是“汉语为主，外语为辅” 的基本教学语言模式。外语在对外汉语教学过程中的价值自然不言而 喻。但切记不能本末倒置，毕竟汉语才是对外汉语教学的本体。需要 说明的是，外语学习要少而精，学生应抓住在外国语大学学习的优势， 选上一门外语，学精、学深，全面提升自己的外语口语表达和书面表 达能力。
良好的表达能力不仅仅是对外汉语教师应该具备的能力之一， 其他各行各的人也需要，但是对外汉语教师在这方面的要求更高而 已。对外汉语教师面对的是来自不同文化圈的学生，不仅语言不同， 很多习惯、风俗也不同；如果没有良好的表达能力，那么在沟通上就会存在一定的困难；而且对外汉语教学中要求趣味性，良好的表达能力在这方面是能提供很大的帮助。
三、跨文化交际能力
作为对外汉语教师，大家要面对的是来自不同社会、不同文化、 不同国度、不同民族的人群，这就势必会直接面临“文化真痛”的问题。 要学会克服“汉民族中心主义”、“中国文化优越论”的干扰，学会尊重 对方的价值观念、信仰体系以及“地方性知识”，这些同时关系到对外 汉语教学的最终效果。
四、其他素质
具备了以上的素质，教师有足够的资格站到对外汉语教学的讲台上，但是要成为一个真正优秀的教师还需要具备其他素质。
首先认真的`态度在哪里都是不可缺的。对外汉语教学的对象大部分是成年人，要得到他们的认同并不是简单的事；而且对外汉语教学的对象来自不同的地方，各有特色，可能会造成众口难调的局面，但是只要教师认真做好每一项工作同样会得到学生的认同。得到了学生的认同开展起教学工作自然会轻松许多。
其次是要有足够的耐心。汉语被认为是世界上最难学的语言之一，汉语与其他语言的差别也是蛮大的，所以教师在教授汉语时要耐心讲解，务必让学生明白所学知识；此外对学生所犯的错误教师也要有足够的耐心帮助学生解决。教师要学会耐心地倾听学生的问题，耐心地讲解知识。教师的耐心在某种程度上是对学生的鼓舞。
总之，我个人认为当一个教师站在讲台上时，那一方地，便是他的舞台。高大也好，娇小也罢，但是一个老师的气质，是必须的，这也是老师给学生留下的第一印象。衣着得体，自然微笑，不做作，不高傲，便会拉近你与学生的距离。
其次，教师也要有着自己独特的教学风格。或亲切，或激情，或轻松，切忌古板，照搬书本。无论是哪一种风格，只要能够让学生的注意力集中在教学内容上，那便是成功的。
想要给学生一瓢水，自己就必须有一桶水。一堂课，如何上的生动有趣，让学生沉浸在愉悦的学习过程中，教师的教学能力起着相当大的左右。并不是所有的中国人都能做对外汉语教师，这也是对外
汉语教师与其他类型教师的不同之处。教学对象的不同决定了教师不能单纯的采用教语文的方法来教课。如何切入一个枯燥的知识点，并能够将看似死板的语法知识用浅显易懂的方式展现出来，这就要求教师具有一定的教学技巧和宽泛的知识面。同时，教师应当做足充分的准备，熟悉教学内容并做好详细的备课，这样才能够有条理的开展教学，并且在遇到学习者提出较为难的问题时不至于手忙脚乱。
汉语教学并不局限于语言教学，它同时包含了文化教学，因此，对外汉语教学要求对外汉语教师除了要掌握语言学方面的知识外，还要具备广博的中国文化方面的知识。毕竟也有不少人是受中国文化的吸引来中国学习汉语，那么对外汉语教师要尽可能满足学生的要求，让更多的人了解中国文化。同时，跨文化交际能力也是极其重要的。对外汉语教师面对的学生来自不同文化，教师在教学的过程中要意识到学生母语文化背景与汉语文化背景存在着差异，要有跨文化交际的意识，避免因文化差异而产生的冲突。
对外汉语教师并不是一个可以随意去担任的岗位，因此，拥有
必要的能力才能成为一名合格的对外汉语教师。而对于我们对外汉语专业在校大学生来说，最重要的还是在日常课堂和生活中培养各方面知识和技巧，为以后成
