染雾《与朱元思书》的教学反思原创 篇一
作为一名教师，我深深感受到了《与朱元思书》这部作品给学生们带来的启发和教育意义。在教学过程中，我发现这部作品不仅仅是一部文学作品，更是一本寓教于乐的教科书。通过分析其中的人物形象、情节发展和主题思想，学生们能够得到很多启示和教益。
首先，通过主人公朱元思的坚韧不拔和追求真理的精神，我们可以向学生们灌输坚持不懈的品质。在学习和生活中，我们都会遇到各种困难和挑战，但只有坚持不懈地努力才能取得成功。朱元思在寻找真理的道路上遇到了很多磨难，但他始终不放弃，最终得到了莫大的成功。这种精神对学生们的成长和发展具有积极的影响。
其次，通过作品中的情节发展，我们可以向学生们灌输团结合作的重要性。朱元思在寻找真理的过程中，经常需要依靠他的朋友们和同事们的帮助。正是因为大家团结一心，才能克服种种困难，最终取得成功。这种团结合作的精神对学生们未来的团队合作能力培养具有重要意义，帮助他们更好地适应社会的发展需求。
最后，通过作品中的主题思想，我们可以向学生们传递正确的人生观和价值观。朱元思在追求真理的过程中，始终秉持着真理至上的信念，不为功名利禄所动摇。这种追求真理、崇尚真理的精神对学生们的人生观和价值观具有深远的影响，帮助他们建立正确的人生目标和追求。
综上所述，通过《与朱元思书》这部作品的教学，我们可以向学生们传递很多有益的教育意义。通过分析作品中的人物形象、情节发展和主题思想，我们可以引导学生们树立正确的人生观和价值观，培养他们坚持不懈、团结合作的品质，帮助他们更好地适应社会的发展需求。希望在今后的教学中，我们能够更好地利用这部作品，为学生们的成长和发展提供更多的启迪和帮助。
《与朱元思书》的教学反思原创 篇二
第二篇内容
《与朱元思书》的教学反思原创 篇三
《与朱元思书》的教学反思（原创）
<</span>与朱元思书》的教学反思
优点
1、《与朱元思书》这篇课文，篇幅短小，语言优美，所以对这篇文章的教学目标确定为在让学生熟读成诵的基础上培养学生的审美能力。要想有效地培养这种能力，首先要做到：读懂文本并能顺畅地朗读以至成诵。对于朗读的指导，首先在预习之前，教师将文章给学生范读了一遍，要求学生标注字词的读音及朗读停顿，然后要求他们回去要将课文读熟。“读书百遍，其义自现”，只要学生将课文读熟，并按照一定的节奏来读，那么大体意思基本上也就可以弄懂了。上课时，在讲课文的过程中，也要采用各种不同的方式反复地读，且速度宜慢，因为慢一些才有时间去品味文中的.意境。另外还要注意停顿，包括句中停顿及段落间的停顿，尤其是每读完一小层都可以作稍长的停顿，这样会有鲜明的层次感，不至于将文字所描绘的不同的画面交错在一起。还要注意确定重音，例如“急湍甚箭，猛浪若奔”中，重音当落在“箭”“奔”二字上，才会使人感到形象鲜明。
2、《与朱元思书》一文是初中教材中比较少见的一篇“骈体文”，在教学中，教师能通过范读、领读、速读让学生感受“骈体文”的特点──四六句、对偶，并让学生自我总结，教师加以补充，使学生能对骈体文有一个简单的了解。
3、在这篇文中的教学中，教师尝试运用了“望画说文”、“望文说文”的方式，引导学生更深入的了解文章内容，挖掘主旨，同时，也让学生再一次领略了富春江的美。
4、这篇文章的难点是对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世物者，窥谷望反”两句的理解。教师考虑到学生以现在的生活阅历很难理解此中深意，如刻意求深，也可能效果反而不好，如只讲清字面上的意思又觉有些肤浅，所以教学中在弄懂字面意思的基础上，介绍作者生活的背景及个人经历，然后让学生在此基础上说说应该如何去理解这两句话的意思，最后再作以总结。
5、为拓展学生思路，教师让学生把作者换成自己，提出问题：假如是你去富春江游玩，请你写封信或打个电话告诉自己的朋友富春江的壮丽美景。这一问题的延展，不仅要求学生对富春江的美丽景色要进行想象性扩写表述，还要求他们运用到信件格式或口语交际的知识。这对他们综合性知识的扩展进行了训练。
缺点：
结合新课堂改革的要求和中学文科组的课题要求，我个人认为在一些小环节上还存在以下不足：
1、结合文章体裁，教师引导学生朗读应从情感上再下功夫，不仅要注意语速，读出节奏，更要读出感情，读出景色的优美，读出作者对景色的喜爱之情和学生对景色的喜爱。
2、
总之，难度既要让部分学生能够直接从课本上找到答案，又要让学有余力的同学能够引导其他同学对课文注释中没有的知识点进行合作探究解决。这既兼顾了中差生，又照顾了优生。
