染雾德育工作经验交流材料 篇一
我校德育工作的实践与思考
近年来，我校一直致力于加强德育工作，以培养学生的道德品质和社会责任感。在这个过程中，我们积累了一些宝贵的经验，也遇到了一些挑战。
首先，我们注重德育工作的全员参与。除了专职德育教师，我们还鼓励其他教师和家长参与到德育工作中来。通过举办家长学校和德育培训班，我们让更多的人了解到德育的重要性，也让家校合作更加紧密。同时，我们也鼓励学生参与到德育活动中来，让他们在实践中感受道德的力量。
其次，我们注重德育工作的系统性和连续性。我们制定了全面的德育计划，涵盖了学生的各个方面，从课堂教学到课外活动，从日常管理到特殊事件处理。我们还建立了德育档案，记录学生的德育表现和成长轨迹，及时发现问题并加以解决。通过这些措施，我们的德育工作不再是零散的片段，而是有条不紊地进行着。
最后，我们注重德育工作的实效性。我们不仅注重学生的道德素养提升，更注重他们的实际行为和态度转变。我们鼓励学生参与志愿活动，让他们在实践中体会到奉献的快乐；我们组织文明礼仪大赛，让他们在比赛中感受到文明的力量。通过这些活动，我们不仅增强了学生的责任感和团队意识，也培养了他们的社会情操和人文素养。
总的来说，我校德育工作取得了一定的成效，但也面临着一些挑战。在未来的工作中，我们将继续探索，不断改进，让德育工作更加深入人心，更加有实效，更加契合时代的需要。
德育工作经验交流材料 篇二
德育工作的创新与实践
德育工作一直是学校教育的重要组成部分，也是培养学生全面发展的重要途径。我校在德育工作中，注重创新和实践，取得了一些成绩和经验。
首先，我们注重德育工作与学科教学的结合。我们认为，德育不应该是一门独立的学科，而应该贯穿于各个学科的教学中。因此，我们在语文、数学、英语等学科中，融入了德育元素，让学生在学习知识的同时，也能够培养道德品质和社会责任感。通过这种方式，我们不仅提高了学生的学科成绩，更培养了他们的综合素养。
其次，我们注重德育工作与实践活动的结合。我们鼓励学生参与社会实践和志愿服务活动，让他们在实践中感受到社会的温暖和责任。我们组织学生参观社会公益机构、参与环保活动、开展扶贫助学等活动，让他们在实践中培养爱心、奉献和团队合作精神。通过这些活动，我们不仅让学生在行动中成长，更让他们在实践中感受到道德的力量。
最后，我们注重德育工作与家校合作的结合。我们积极与家长沟通合作，共同关注学生的德育成长。我们举办家长学校、家长会议、家访活动，让家长了解学校的德育理念和工作计划，也让他们参与到德育工作中来。通过家校合作，我们不仅增强了学生的家庭教育环境，更让德育工作更加深入人心。
总的来说，我校在德育工作中不断创新、不断实践，取得了一些经验和成绩。在未来的工作中，我们将继续坚持创新，不断完善德育工作，让学生在全面发展中实现自我、实现价值。
德育工作经验交流材料 篇三
德育工作经验交流材料
文章摘要：教师一个热情的微笑，一句真诚的祝福，一股进取的精神，总会令学生激动不已，赞叹不绝，给学生留下深刻的印象。从一定意义上说，老师的言行往往会影响他们、感化他们、教育他们。因此，在教学工作中我处处严格要求自己，为人师表，用自己的真爱，为学生撑起一片碧蓝的天空。在教育教学中，我始终以朋友之心对待学生，以信任之心要求学生，以慈母般的爱心感化学生。
关键词：德育 班主任 班级 爱心
有人说：“最好的教育方法，最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
回顾这几年的班主任工作，我把它总结为八个字：让青春在杏坛闪光。
在教育教学中，爱心是迈向成功的基石
教师一个热情的微笑，一句真诚的祝福，一股进取的精神，总会令学生激动不已，赞叹不绝，给学生留下深刻的印象。从一定意义上说，老师的言行往往会影响他们、感化他们、教育他们。因此，在教学工作中我处处严格要求自己，为人师表，用自己的真爱，为学生撑起一片碧蓝的天空。在教育教学中，我始终以朋友之心对待学生，以信任之心要求学生，以慈母般的爱心感化学生。教师是一种爱的职业，教学是一种爱的艺术，一个好的教师一定十分注重营造一个有感情的教学环境。教师对学生的理解、信任、尊重、宽容必然唤起学生对教师的亲近、信赖、仰慕和敬佩。这种精神上的影响和心理上的协调，胜过命令与说教。如我班的语文学习委员成绩很好，但在一节语文课讨论时，却与好友高声谈笑，其行为影响了他人的学习，当时我没有批评他，而是在办公室里暗示他，作为班干部要树立自己的形象，做同学们的榜样。这样点到为止，就收到了良好的效果。因此，宽容，不是姑息，不是迁就，而是一种积极、灵活、适应的态度。如果不注意场合去批评一通，就达不到理想的效果。在教育教学中，我用一颗炽热的爱心对学生进行教育，使对他们的德育教育在潜移默化中进行。我教过一个这样的学生，经常违反课堂纪律，学习成绩较差，上课经常顶撞老师。经过谈心，我了解到，这孩子因学习不好失去了上进心。从关心她的思想，辅导他的学习入手，让他参与我的课堂教学，提高他的学习自信心。终于，他的课堂纪律好了学习成绩有了提高，师生关系融洽了。这使我体会到了关爱的力量。
我的班级管理，主要从以下几方面入手：
1、爱心
对于5年级的小学生来说，11、12岁正是他们对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“关爱”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的童心。
“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才因此严格要求………这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
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精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。
2、 细心
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心-----细心。为此，我认真做好“6个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。
平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。
如我们班里的一个同学，刚从别的小学转过来时，学习一点也不积极，写字慢吞吞的，说话声音特别小，背诵课文在全班是最慢的.一个。私下里我把他叫到一边，指出他的种种不足之处，采取“先扬后抑”的办法教育他，这样在表场之后批评，他接受就诚恳多了，最后我充满信心地对他说：“老师相信你一定能有进步。”给予学生充分的信任，其实就是给学生最大的鼓励。现在他转变了许多。
不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是班主任工作不可欠缺的。
3、 耐心
俗话说：“10个指
班里的xx是最令我头痛的一个学生，他对学习一点兴趣都没有，老师不在身边，他能交空白卷，平时就更不必说了。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃-放弃不等于宣判”不可救药”了吗？在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。
班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。
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