汉语拼音jqx教学反思(优选3篇)

汉语拼音jqx教学反思 篇一

在教学汉语拼音中，jqx这三个音节往往被认为是比较难以掌握的，尤其是对于非母语者来说。在我的教学实践中，我发现了一些可以帮助学生更好地掌握这些音节的方法。

首先，对于音节j，我发现很多学生容易将其发音错误，他们往往会将其发成z或者zh的音。为了帮助学生正确发音，我会使用一些口语化的比喻来帮助他们记忆。比如我会告诉他们，音节j的发音就像是在说英文单词"yes"时的那个y的音，这样学生更容易理解并掌握正确的发音。

其次，对于音节q，我发现学生很容易将其发成k的音。为了帮助他们正确发音，我会让他们练习一些类似的单词，比如"七"、"气"等，这样可以帮助他们更好地理解并掌握这个音节的发音。

最后，对于音节x，我观察到学生往往会将其发成s或者sh的音。为了帮助他们正确掌握，我会让他们多做一些口型和舌位的练习，让他们感受到x音的独特之处。同时，我也会通过一些练习来帮助他们巩固记忆，比如让他们快速读出一些含有音节x的词语，来加深印象。

总的来说，对于汉语拼音中的jqx这三个音节，我认为通过口语化的比喻、类比练习以及口型舌位的练习，可以帮助学生更好地掌握这些音节的发音。在教学实践中，我也会结合学生的实际情况，采取不同的方法来帮助他们更好地掌握这些音节，让他们在学习汉语拼音的过程中更加轻松愉快。

汉语拼音jqx教学反思 篇二

在教学jqx这三个音节时，我发现了一些学生在掌握发音的过程中存在的一些问题。首先，一些学生对于这三个音节的发音位置不够准确，导致发音时出现了一些偏差。其次，一些学生在学习jqx这三个音节时缺乏足够的耐心和练习，导致学习效果不佳。针对这些问题，我提出了一些改进的方法。

首先，我会在课堂上向学生详细地介绍jqx这三个音节的发音位置，让他们明确应该怎样正确地发出这些音节。同时，我也会结合一些口型和舌位的练习让学生更深入地感受到这些音节的发音方式，从而帮助他们更准确地掌握这些音节的发音。

其次，我会鼓励学生多加练习，让他们在课后多做一些练习来巩固所学的内容。我也会提供一些适合不同水平学生的练习材料，让他们可以根据自己的实际情况选择适合自己的练习内容，从而提高学习效果。

通过以上的改进方法，我相信学生在学习jqx这三个音节时会有更好的效果。在教学实践中，我也会不断总结经验，不断改进教学方法，让学生在学习汉语拼音的过程中取得更好的成绩，更快地提高自己的语言水平。

汉语拼音jqx教学反思 篇三

汉语拼音jqx教学反思

9月份我上了一节公开课，内容是声母jqx的第一课时教学，根据教学内容的特点我把整节课的教学内容切分成了三部分。课堂一开始，我用了小熊爬拼音山的方式对前面的内容做了一个小复习，并且用小熊爬拼音山时遇到了里面的一座房子做切入点顺利导进新课。第一部分教学的重点是让学生掌握声母jqx的读音以及字形，所以我在范读，整体读后采用了开火车、抽读的方式检查他们的掌握情况，从课堂上学生的表现情况来看，学生还是比较容易接受这三个声母的。第二部分音节拼读环节我用点读、顺读、倒读的方式让学生掌握声母jqx与韵母i相拼，在音节拼读之前，我还和学生复习了两拼音节的拼读技巧，让学生能在不断的强化中通过掌握部分、强化部分再达到掌握整体的方式牢牢抓住拼读两拼音节的.诀窍，jqx与i相拼本不是本节课的重点，但我在这部分用了比预想中更多的时间，以至于没有完成预定的教学内容。第三部分是本课的重点也是本课的难点，学习的是jqx与ü相拼时的去点规则，为了符合一年级的学习心理，我用了一个有趣的小故事来讲解这个知识点，果然学生对这个小故事很感兴趣，听得兴致盎然，也在不知不觉中接受了这个知识点。

上完这节公开课后，我觉得受益良多，从课前的备课到课中对课堂的把控，再到课后对这节课的反思，都得到了新的启发与提升。课后我对这节课进行教学反思时发现，我还有很多地方做得不足，首先，简单的音节拼读太无趣，音节的最终目的就是识字，可以利用生活中的词汇量来认识音节；其次，应加强板书，不能因为学生还不认字就不重视板书，写得多，学生见得多就认识了，要多给一年级的学生提供认字的机会，也有利于以后学生做试卷；另外，教导jqx发音时，我没有跟学生强调口形，舌头摆放位置，虽然孩子不一定听得懂这些，但说出来总有学生会尝试着做，所以在今后的拼音教学中我一定要跟学生强调口形，必要时可以在黑板上画图示意舌头摆放位置。