染雾小学六年级品德与社会教学反思 篇一
在小学六年级的品德与社会教学中，我们应该注重培养学生的道德品质和社会责任感。作为教师，我们要不断反思自己的教学方法和教学内容，以确保学生能够全面发展。
首先，我们应该注重培养学生的品德素养。在日常教学中，我们要注重培养学生的诚实守信、友爱互助、勇敢坚强等品质。通过讲故事、开展角色扮演等活动，让学生感受到品德的重要性，并帮助他们树立正确的人生观和价值观。
其次，我们应该注重培养学生的社会责任感。在教学中，我们要引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会责任感和公民意识。通过参与社区服务、环保活动等实践，让学生感受到自己的力量和责任，激发他们为社会做出贡献的愿望。
另外，我们还应该注重培养学生的团队合作能力。在课堂教学中，我们要设计一些小组活动，让学生学会倾听他人、尊重他人，并学会与他人合作。通过团队活动，学生可以更好地理解团队合作的重要性，培养他们的团队意识和合作精神。
总之，小学六年级的品德与社会教学是一个重要的环节，我们要注重培养学生的品德素养、社会责任感和团队合作能力，帮助他们全面发展。只有这样，学生才能在未来的社会中做出积极的贡献。
小学六年级品德与社会教学反思 篇二
在小学六年级的品德与社会教学中，我们应该注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。作为教师，我们要引导学生主动思考、独立分析问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
首先，我们应该引导学生主动思考。在日常教学中，我们要鼓励学生提出问题、发表观点，并引导他们深入思考问题的原因和解决办法。通过讨论、辩论等活动，培养学生主动思考的习惯，提高他们的思维能力。
其次，我们应该培养学生的独立分析能力。在教学中，我们要给学生提供一些开放性的问题，让他们自主进行分析和解决。通过独立思考、独立解决问题，学生可以培养自己的分析能力和解决问题的能力。
另外，我们还应该注重培养学生的团队合作能力。在课堂教学中，我们要设计一些小组活动，让学生学会倾听他人、尊重他人，并学会与他人合作。通过团队活动，学生可以更好地理解团队合作的重要性，培养他们的团队意识和合作精神。
总之，小学六年级的品德与社会教学是一个重要的环节，我们要注重培养学生的批判性思维、问题解决能力和团队合作能力，帮助他们全面发展。只有这样，学生才能在未来的社会中做出积极的贡献。
小学六年级品德与社会教学反思 篇三
小学六年级品德与社会教学反思
《地球的伤心事》是六年级下册第三单元的第二课，本课目标力求通过了解世界人口增长过快，水资源匮乏，水污染严重的现状，森林资源急剧减少给人类生产生活带来的严重危害，以及其他的一些污染问题，感受到人与人，人与自然和谐共处的重要性。了解世界环境面临的难题，培养生态环境意识和可持续发展意识，体会“只有一个地球”的含义。于是，在教学中我力求做到：
1．巧用媒体，激发兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师，兴趣是小学生对知识产生渴求的起点，萌发创新欲望的基础。多媒体教学的直观性，生动性能激发孩子无尽的想象力和激发孩子的好奇心。因此，精心设计了多媒体课件，优美的如诗如画的课件让学生折服于地球的美，吸引学生的眼球，同时又为这么美的地球正遭受着破坏埋下伏笔。
2．注重调查，拉近生活距离
《品德与社会课程标准》指出：学生是学习的主体，学生的.品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相作用来实现的。因此，我们要努力让学生与真实的社会生活接触，在生活中学习道德。而品德课前的调查，能为品德课的教学提供第一手素材，同时也拉近了品德教育与社会生活的距离。因而，课前，我先让学生围绕课程内容，走进社会中去做实实在在的调查，去体验地球资源的有限。如：学校、自己、家庭一天的用水量等。哪些水是被我们浪费掉的，应该怎样节约用水等。
在搜集准备资料的过程中，我也力求从三个维度着手，一是来自身边的资源；二是我们祖国的资源；三是全球性的资源。因为我们今天毕竟探讨的是全球性的问题，不能局限于身边的资源。因为，作为现在的小学生来说，对于资源的有限问题，相对比较难以感受。所以，作为自身来讲，我搜集了比较丰富的图片和文字资料，而且在反复比较中取舍。可是，作为学习的主体——学生，我却忽略了他们的储备情况。也可以说是高估了六年级
3．注重活动体验，形成道德习惯
“活动，体验”是《品德与社会》课重要的教学策略。在课中，我尽量通过创设情境，开展活动，引导学生体验、感悟地球资源的有限，现在还正遭受着破坏。由此，引发了学生保护环境，节约资源的行动。
“资源真的紧缺吗？浪费资源真的那么可怕吗？”也许孩子会有这样的疑问。因为我们孩子的生活很幸福。于是，让学生通过搜集一些数据，图片，实例，旨在让孩子感受到在生活中，确实有人，有城市已经因破坏环境，浪费资源而给我们的生活带来了严重的危害。从而产生保护环境，节约资源的意识和行动
