染雾Unit 2 My Schoolbag教学反思 篇一
在教授Unit 2 My Schoolbag这一课程时，我发现学生们对于学习英语词汇的兴趣并不是很高。他们似乎觉得学习单词是一件枯燥乏味的事情，缺乏动力去记忆和掌握新的单词。因此，在课堂上我尝试了一些新的教学方法，希望能够激发学生学习英语词汇的热情。
首先，我引入了一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词。比如，我设计了一个记忆游戏，让学生通过不同的图片来记忆与学习新单词。这种互动式的学习方式吸引了学生的注意力，让他们在参与游戏的过程中不知不觉地掌握了新的词汇。
其次，我还利用了多媒体技术，让学生通过观看视频和听力练习来学习单词。这种视听结合的教学方式不仅提高了学生的学习效率，还增加了他们对英语学习的兴趣。学生们通过观看视频和听力练习，可以更好地理解单词的意义和用法，从而更加自信地运用这些单词进行表达和交流。
最后，我鼓励学生多进行口语练习，让他们在课堂上有机会用新学到的单词进行对话和交流。通过与同学们的互动，学生们可以更加深入地理解和掌握这些单词，提高他们的口语表达能力。同时，我也会定期组织一些小组活动和角色扮演，让学生在实践中运用所学的词汇，从而加深记忆和理解。
通过这些新的教学方法，我发现学生们对于学习英语词汇的兴趣明显增加了，他们更加积极主动地参与到课堂学习中。因此，我相信通过不断探索和创新，我们可以激发学生学习的热情，让他们在轻松愉快的氛围中掌握更多的知识，提高英语学习的效果。
Unit 2 My Schoolbag教学反思 篇二
在教授Unit 2 My Schoolbag这一课程时，我发现学生们在学习单词时存在着一些困难和挑战。他们往往会忘记之前学过的单词，缺乏系统性和连贯性的学习方法，导致学习效果不佳。因此，在课堂上我尝试了一些针对性的教学策略，帮助学生更好地掌握英语单词。
首先，我强调了单词的重复记忆和复习。在学习新单词的同时，我会不定期地进行复习和巩固，让学生通过不断重复记忆来加深对单词的印象。同时，我也鼓励学生在课后进行自主复习，通过不同的方式和方法来巩固所学的知识，提高记忆和理解的效果。
其次，我还注重了单词的拓展应用。在教学过程中，我会引导学生将学过的单词与句子结合起来，让他们通过实际运用来加深对单词的理解和记忆。同时，我也鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，让他们在实践中灵活运用所学的单词，提高他们的语言表达能力。
最后，我还会定期进行单词测验和评估，帮助学生检测学习效果和掌握程度。通过及时反馈和指导，我可以更好地了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，帮助他们更好地掌握英语单词，提高学习效果。
通过这些针对性的教学策略，我发现学生们在学习英语单词方面取得了显著的进步，他们更加自信和熟练地运用所学的词汇。因此，我相信通过不断的努力和实践，我们可以帮助学生克服学习困难，提高学习效果，让他们在英语学习中取得更好的成绩。
Unit 2 My Schoolbag教学反思 篇三
本课时主要学习各种书本的名称和书本数量的询问以及听指令正确摆放书本，教学容量大，而且有一定的难度，于是我采用了分层教学和活动教学的方法，让学生从易到难，逐步在活动中掌握语言知识。
课堂伊始，我运用谈话和TPR等方式来复习学习用品，既轻松课堂，活跃气氛，又能揭示本课的主题“my schoolbag”，同时为下一步let’s do的教学做铺垫。接着抓住学生较为熟悉的schoolbag，通过“猜一猜”what’s in the schoolbag？来引出各种教科书的名称这一环节教师首先通过师生询问，再到生生互问，然后再同桌互问，这样既降低难度，又使每位同学都有机会开口说话。并在课堂的最后设计了一个对话让学生完成，进一步提高学生对语言的运用能力。
Let’s do部分的教学是本课的难点，我将其分割成若干个让学生进行操练。首先通过询问书本的位置来引出方位词on、in、under、near，并运用手势（掌和拳的关系）来加深对方位词的理解。然后通过摆放书本来引出指令语：put your notebook under your bag. 并让学生听指令来完成完成动作。当学生能正确说出指令语时，我让学生试着来发令，这
样既可以增强学生的自信心又可以调动他们的积极性。最后我让学生同桌相互发指令做动作，这样既给了学生开口的机会，又让学生在操练的过程中进行相互检测，这种孩子影响孩子的教学方法比起教师的`纠正更为有效。
通过这种阶梯式的活动，消除了学生对英语学习的畏惧心理，使学生顺着教学任务一步步往上爬，逐步掌握教学要点。然而在这样的教学中，我们不能对学生提出相同的要求，我们应该允许学生差异的存在，尽量鼓励学生往上爬，而并非强迫每位学生都到达最高点。此外，由于课堂容量大，活动多，教师的快节奏教学是本课时最需要，在这一方面我还需要不断加强训练，使课堂变得更具有节奏美。
