染雾《林黛玉进贾府》教学反思 篇一
在教学《林黛玉进贾府》这一节目时，我深刻体会到了文学作品对学生思想和情感的影响力。这部作品描写了一个被困在封建家庭中的女子，她的悲剧命运引发了我对封建伦理观念的反思。
首先，通过林黛玉这个角色，学生可以看到封建社会对女性的束缚和剥削。林黛玉作为一个才情出众、聪慧美丽的女子，却因为家族利益和封建礼教的压迫，最终走上了一条悲惨的道路。这引发了学生对于封建伦理观念的思考，使他们意识到封建社会的不公平和不合理之处。
其次，林黛玉的悲剧命运也引发了学生对于人生的思考。在现代社会，虽然封建礼教已经被废除，但是仍然存在着各种形式的社会压力和规范。学生通过林黛玉的故事，可以反思自己的人生选择和追求，避免重蹈林黛玉的覆辙。
最后，林黛玉进贾府的故事也让学生感受到了文学作品的魅力。通过文学作品，学生可以体验到不同的人生境遇和情感体验，拓展自己的心灵世界，增加对人生的理解和认识。
因此，在教学《林黛玉进贾府》这一节目时，我不仅向学生传授了文学知识，更重要的是引发了他们对封建伦理观念、人生选择和文学作品的思考，帮助他们更好地理解和认识自己。
《林黛玉进贾府》教学反思 篇二
在教学《林黛玉进贾府》这一节目时，我深刻感受到了文学作品对学生思想情感的塑造作用。这部作品通过林黛玉这一形象，揭示了封建社会的种种弊端和对女性的压迫，引发了我对教学内容的反思和深化。
首先，通过林黛玉这一形象，学生可以看到封建社会对女性的不公平对待。林黛玉作为一个才情出众、聪慧美丽的女子，却受到家庭和社会的种种束缚和压迫，最终导致了她的悲剧命运。这让学生反思封建伦理观念的不合理性和对女性的歧视，引发了他们对社会和人性的深刻思考。
其次，林黛玉的悲剧命运也引发了学生对人生的思考。在当今社会，人们仍然面临着各种困难和挑战，如何在纷繁复杂的社会中保持自我、坚守信念，是每个人都需要思考的问题。通过林黛玉的故事，学生可以反思自己的人生选择和追求，避免走上错误的道路。
最后，林黛玉进贾府的故事也让学生感受到了文学作品的魅力。文学作品可以引发学生的情感共鸣和思想碰撞，拓展他们的心灵世界，增加对人生的理解和认识。通过这样的教学内容，我希望能够激发学生对文学的兴趣和热爱，培养他们独立思考和审美能力。
因此，在教学《林黛玉进贾府》这一节目时，我不仅传授了文学知识，更重要的是引发了学生对封建伦理观念、人生选择和文学作品的思考，帮助他们更好地理解和认识自己。
《林黛玉进贾府》教学反思 篇三
《林黛玉进贾府》教学反思
今天讲《林黛玉进贾府》，一节课的时间围绕四个问题讲了第一段。
林黛玉进贾府的路线图是比较清晰的，学生可以容易地找出，所谓的路线图应该是由一些时间和地点的节点构成。“弃舟登岸”后由东向西先后经过“宁国府”—“荣国府”—“西边角门”—“一射之地”—“垂花门”—“抄手游廊”—“穿堂”—“紫檀架子大理石的大插屏”—“三间厅”—“正房大院”—“正面五间上房”。理清这个路线图对于把握本段的内容是有重要意义的，在任何阅读的过程中，“把握结构-理清思路”应该是第一步，只有做到这一步才有可能进一步深入去“品味语言-领悟感情”，进而把握人物的心理和性格及研究人物心理性格的合理性。
第三是林黛玉的心理与性格特点。《林黛玉进贾府》初步展示了贾府的环境特点和几个重要人物，特别是林黛玉的`性格特点。而第一段有句话非常关键，学生很容易便能找出，就是“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”。林黛玉之所以会有如此的想法恐怕有三点原因，一是寄人篱下的特殊心理状态，二是她印象中与亲眼所见贾府的与众不同给她的心理压力，三是她的性格特点。而性格才是起决定性作用的，因为与她相同处境的薛宝钗并不会这样，刘姥姥也不会这样。如果要再深入研究她是一种怎样的性格特点，就得注意“惟恐被人耻笑了他去”，她的所
