染雾7课《藏戏》教学反思 篇一
在教授《藏戏》这一课程的过程中，我深刻反思了自己的教学方法和教学理念。通过这门课程，我不仅向学生传授了关于藏戏的知识，更重要的是帮助他们了解到不同文化背景下的戏剧形式和表现手法。在这个过程中，我发现了一些问题并进行了调整。
首先，我意识到在教学中需要更多地注重学生的参与和互动。在教授《藏戏》这门课程时，我发现学生在课堂上的参与度并不高，很多时候他们只是被动地接受知识。因此，我开始尝试引导学生进行小组讨论和互动，让他们更加积极地参与到课堂中来。通过这种方式，学生们不仅可以更好地理解课程内容，还可以通过和同学们的讨论来加深对藏戏的理解。
其次，我意识到在教学中需要更加注重培养学生的批判性思维和创造力。在传授知识的同时，我开始鼓励学生们对课程内容进行批判性思考，并提出自己的见解和看法。我还鼓励学生们进行创作，让他们通过表演、写作等方式来表达自己对藏戏的理解和感悟。通过这种方式，学生们可以更好地运用所学知识，培养自己的批判性思维和创造力。
最后，我意识到在教学中需要更加注重文化交流和理解。在教授《藏戏》这门课程时，我发现学生们对于藏戏这一文化形式并不了解，很多人甚至对此一无所知。因此，我开始引导学生们了解藏戏的历史渊源、表演形式和意义，帮助他们更好地理解这一文化形式。同时，我还鼓励学生们积极参与文化交流活动，与藏戏相关的艺术家和专家进行交流和讨论，从而更加深入地了解藏戏。
通过对《藏戏》这门课程的教学反思，我不仅提高了自己的教学水平，更重要的是帮助学生们更好地理解和欣赏不同文化的魅力。我相信，在接下来的教学工作中，我会继续努力，不断完善自己的教学方法，为学生们提供更加优质的教育服务。
7课《藏戏》教学反思 篇二
在教授《藏戏》这一课程的过程中，我深刻反思了自己的教学过程和方法。通过这门课程，我不仅向学生传授了关于藏戏的知识，更重要的是帮助他们了解到不同文化背景下的戏剧形式和表现手法。在这个过程中，我发现了一些问题并进行了相应的调整。
首先，我意识到在教学中需要更加注重学生的独立思考和创造力。在教授《藏戏》这门课程时，我发现学生们在课堂上的思维方式比较单一，很多时候只是被动地接受知识。因此，我开始鼓励学生们独立思考，提出自己的见解和看法，并通过小组讨论和互动的方式来促进学生们的创造力。通过这种方式，学生们可以更好地理解藏戏的表现手法和意义，培养自己的批判性思维和创造力。
其次，我意识到在教学中需要更加注重跨文化交流和理解。在传授《藏戏》这门课程时，我发现学生们对于藏戏这一文化形式并不了解，很多人甚至对此一无所知。因此，我开始引导学生们了解藏戏的历史渊源、表演形式和意义，帮助他们更好地理解这一文化形式。同时，我还鼓励学生们积极参与文化交流活动，与藏戏相关的艺术家和专家进行交流和讨论，从而更加深入地了解藏戏。
最后，我意识到在教学中需要更加注重学生的情感体验和表现能力。在教授《藏戏》这门课程时，我发现学生们对于藏戏的情感体验并不深入，很多人只是停留在表面的了解。因此，我开始鼓励学生们通过表演、写作等方式来表达自己对藏戏的情感体验，帮助他们更好地体会藏戏的表现手法和意义。通过这种方式，学生们可以更好地理解和欣赏藏戏这一文化形式。
通过对《藏戏》这门课程的教学反思，我不仅提高了自己的教学水平，更重要的是帮助学生们更好地理解和欣赏不同文化的魅力。我相信，在未来的教学工作中，我会继续努力，不断完善自己的教学方法，为学生们提供更加优质的教育服务。
7课《藏戏》教学反思 篇三
7课《藏戏》教学反思
7课《藏戏》教学反思
教学本篇课文 一是引领学生了解本文的表达方法及语言特点,学习作者生动形象地表达；二是通过了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内
首先让学生认真读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读。在自主阅读的基础上再引导学生读熟课文，在整体把握内容的前提下，弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的，并用自己的话说说藏戏是怎么形成的，它有什么特色。在教学中，我留给学生充足的读、思、议的'空间，促进学生与文本以及学生之间的对话。第三，引导学生选自己喜欢的句段画画批批，交流收获体会，积累语言。老师在此过程中穿针引线，释疑解惑，激励点拨，归纳提炼，把培养学生的语文素养落到实处，提高学生的欣赏和评价能力。最后赏析文章，读一读，谈一谈感受，学生针对此环节谈得感受非常深刻，并对少数民族的民风、民俗产生了浓厚的兴趣。
